分析初中數(shù)學教學中問題情境的創(chuàng)設(shè)論文
一般來說，初中數(shù)學的課堂主要是理論知識教育，課堂上學生興趣不高的情況比較常見，數(shù)學教育達不到預(yù)期的效果。初中數(shù)學教育的難點就是提高學生的參與興趣，因此，教師必須要注意課堂模式的創(chuàng)新，通過問題情境創(chuàng)設(shè)的方式，引起學生興趣，促進學生學習效果的改善。問題情境的合理創(chuàng)設(shè)必須以現(xiàn)實為依據(jù)，緊密聯(lián)系社會生活，引起學生的興趣，使學生了解到數(shù)學的意義和樂趣，愿意積極的學習數(shù)學課程。
一、在初中數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)問題情境的意義分析
從心理學角度來講，問題情境的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學生思維的有效途徑。提出問題可以使學生產(chǎn)生求知興趣，好奇心會驅(qū)使學生去發(fā)現(xiàn)答案，對于教師來講，問題情境創(chuàng)設(shè)是一種新穎、有效的教學方法，如果運用合理，可以起到提高教學效率、改善教學效果的作用。問題情境的創(chuàng)設(shè)可以實現(xiàn)理論知識的鏈接，通過提問的方式進行知識教育，化被動為主動，起到更好的教育效果。教師提出問題，學生通過進行分析和比較的方式，對問題的實質(zhì)和相關(guān)知識了解的會更加全面;通過梳理知識和剖析難點，可以使學生明確問題的本質(zhì)，加深印象和理解。因此，教師在進行數(shù)學教育的時候，通過合理的問題情境創(chuàng)設(shè)，為學生留下想象和思考的空間，可以顯著提高學生學習數(shù)學的積極性和興趣，幫助學生認識數(shù)學學習的實質(zhì)。
二、在初中數(shù)學教學中進行問題情境創(chuàng)設(shè)的對策建議問題情境創(chuàng)設(shè)的主要目的是加深學生對于數(shù)學的理解，因此，問題情境的創(chuàng)設(shè)必須要重視以下兩個方面：
1.問題情境的創(chuàng)設(shè)要聯(lián)系生活實際數(shù)學教育的新課程標準明確指出，數(shù)學教育應(yīng)注意聯(lián)系實際生活，使學生能夠在掌握理論知識的基礎(chǔ)上更好的認識和理解數(shù)學。對于學生來說，學習興趣在很大程度上可以決定學生的學習成果，因此，教師必須重視興趣的重要作用，在進行問題情境的創(chuàng)設(shè)時，應(yīng)從學生角度看待問題，了解學生的.興趣所在。問題情境創(chuàng)設(shè)是為了提高學生分析問題和處理問題的能力，因此，為了保證所學知識能夠更好的應(yīng)用，教師提出的問題必須貼近真實的生活，將社會實際引入教學中，化抽象的數(shù)學理論為具體的實際，幫助學生理解理論知識。舉例來說，在介紹六邊形的時候，可以以蜂房為例進行具體的講解;在講到圓形和直徑的相關(guān)知識時，可以以下水道井蓋為例。通過一些具體的生活實例，可以使學生意識到數(shù)學是融入在現(xiàn)實生活每一處的知識，不再是書本上空洞的符號，引起學生的學習興趣。
2.提出的問題要具有趣味性問題情境創(chuàng)設(shè)必須激起學生的好奇心，但是好奇心的產(chǎn)生是以有興趣為前提的，枯燥乏味的問題很難激起學生的好奇心。因此，為了使學生參與到情境教學中來，教師就必須保證問題的趣味性，激發(fā)學生的求知欲。在進行問題情境的創(chuàng)設(shè)時，教師要充分考慮這個年齡段學生的興趣是什么、關(guān)注重點在哪里等實際問題，以保證提出的問題對學生有足夠的吸引力，讓學生愿意參與其中。對于一些新的概念知識，學生一時難以理解是很正常的，畢竟理論是抽象的，教師的表達能力也是有限的，針對這種情況，進行合理的問題情境創(chuàng)設(shè)是一種比較可行的辦法。在引入新概念的時候，適當?shù)慕栌靡恍┢渌R作為輔助，只需轉(zhuǎn)換一下視角，就能夠達到較好的教學效果。
比如，在教導學生認識負數(shù)的時候，通過借助以前學過的加減法的概念，只需要轉(zhuǎn)變視角就可以使學生理解負數(shù)的由來和意義，負數(shù)概念的引出顯得十分自然，學生也更容易接受和理解。因此，問題情境的創(chuàng)設(shè)，必須充分考慮學生的理解能力和思維角度，以方便學生的理解和記憶。問題情境創(chuàng)設(shè)作為一種新穎的教學方法，在初中數(shù)學的教學實踐中取得了較為良好的教學效果，增強了數(shù)學課堂的趣味性，改變了數(shù)學課相對枯燥的傳統(tǒng)形態(tài)，大大提高了學生的參與熱情。同時，很多教師由于對情境創(chuàng)設(shè)的理解不夠全面，導致運用效果很不理想，因此，進行問題情境創(chuàng)設(shè)的時候，教師需要特別關(guān)注這些問題：教師要注意不能過于追求情境化而忽視了教學內(nèi)容;情境的創(chuàng)設(shè)必須要考慮學生的接受情況，與中學生的年齡特點和心理狀態(tài)相符合;創(chuàng)設(shè)情境所選用的問題必須以促進學生的知識建構(gòu)為指南，以促進學生理解數(shù)學的本質(zhì)為目標。
三、結(jié)語
問題情境創(chuàng)設(shè)是一種有效的數(shù)學教學手段，對于學生的數(shù)學興趣的培養(yǎng)有著極為重要的影響。問題情境創(chuàng)設(shè)可以顯著提高學生的學習積極性，為學生創(chuàng)造良好的數(shù)學學習氛圍，提高初中數(shù)學教育的成果。但是在進行情境創(chuàng)設(shè)的時候，要注意設(shè)置的問題要盡量貼近實際生活，增強數(shù)學課堂的趣味性，提高學生的參與熱情，改善初中數(shù)學教育的效果。
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