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    信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)論文

    時(shí)間:2021-06-18 19:57:08 論文 我要投稿

    信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)論文

      摘要:信息素養(yǎng)包括獲取信息的能力、分析信息的能力、評價(jià)信息的能力、應(yīng)用信息的能力和傳達(dá)信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),要堅(jiān)持任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法,要營造活躍的課堂氛圍,要采取分層的教學(xué)模式,要將思想品德教育融入教學(xué)當(dāng)中。

    信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)論文

      關(guān)鍵詞:高中信息技術(shù);教學(xué);信息素養(yǎng);能力培養(yǎng)

      提升學(xué)生的信息素養(yǎng)是高中信息技術(shù)教學(xué)的目的之一,也是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要,更是提升學(xué)生整體素質(zhì)的必然要求,是高中生能夠全面實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的關(guān)鍵所在。所以說,提升學(xué)生的信息素養(yǎng)是非常必要的,能夠?yàn)閷W(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。那么,怎么才能夠提升學(xué)生的信息素養(yǎng)呢?文章從以下四個(gè)方面進(jìn)行分析研究。旨在為提高信息技術(shù)教學(xué)成效,提升學(xué)生的信息素養(yǎng)提供借鑒。

      一、堅(jiān)持任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法

      什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法呢?所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教師進(jìn)行多級任務(wù)的布置,一步一步地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí),從而達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)方法。通過這樣的教學(xué)方法,能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)思路,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。怎么實(shí)施呢?應(yīng)當(dāng)根據(jù)信息技術(shù)的教學(xué)要求確定任務(wù)的級數(shù),一般分為四個(gè)等級,分別是提出任務(wù)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和總結(jié)評價(jià)。比如在教學(xué)電腦組成時(shí),首先提出任務(wù),即要完成的任務(wù)就是“電腦是由哪些部分組成的”。然后布置自主學(xué)習(xí)任務(wù),比如“什么是硬件,什么是軟件”。其次,布置協(xié)作學(xué)習(xí)的任務(wù),“電腦的硬件有哪些,軟件有哪些”。最后,進(jìn)行總結(jié)評價(jià),得出最終的任務(wù)結(jié)論,即電腦的組成。通過這樣的布置,可以讓學(xué)生自己去尋找所需要的信息,通過各種信息的匯總和分析,最終得出結(jié)論。這樣的做法就是一個(gè)完整的培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的過程,每深入一個(gè)環(huán)節(jié)就是對學(xué)生信息素養(yǎng)的一次提升,這樣就可以讓學(xué)生更好地提升自己的信息素養(yǎng)。

      二、營造活躍的課堂氛圍

      活躍的課堂氛圍有利于提升教學(xué)效果,雖然信息技術(shù)教學(xué)在提升學(xué)生信息素養(yǎng)上的傾向越來越多,但是它的技術(shù)性特點(diǎn)決定了教學(xué)的難度。在教學(xué)的過程中可能會(huì)出現(xiàn)枯燥無味的情況,只有營造出活躍的課堂氛圍,才能夠?qū)⒏咧行畔⒓夹g(shù)的教學(xué)效果最大化。活躍課堂氛圍的方法有很多,針對信息技術(shù)來講,首先可以采用多媒體教學(xué)。多媒體可以連接網(wǎng)絡(luò),在教學(xué)的過程中,可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多的信息,并且通過教師的`示范來指導(dǎo)學(xué)生怎樣尋找信息。其次,可以采用專題教學(xué)的方式。什么是專題教學(xué)呢?專題教學(xué)就是將信息技術(shù)的知識進(jìn)行大類的分組,然后根據(jù)大類進(jìn)行教學(xué)。比如關(guān)于辦公軟件的教學(xué)就可以作為一個(gè)專題來進(jìn)行。最后,可以通過游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。以游戲的形式進(jìn)行教學(xué),能夠讓學(xué)生體驗(yàn)信息的獲取和信息的傳遞過程,讓學(xué)生在游戲當(dāng)中提升自己的信息素養(yǎng)。比如在進(jìn)行郵件投遞教學(xué)的時(shí)候,就可以組織學(xué)生開展用肢體動(dòng)作傳遞信息的游戲。這樣既可以讓學(xué)生體會(huì)到信息的傳遞情境,也可以提升課堂的活躍程度,讓信息技術(shù)課堂充滿歡樂。

      三、采取分層的教學(xué)模式

      分層的教學(xué)模式是根據(jù)因材施教思想而出現(xiàn)的一種新型的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式承認(rèn)學(xué)生之間的差異化,即學(xué)生分為不同的層次,層次的確定需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、性格愛好和學(xué)習(xí)成績來確定。所以,在信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中,教師可以根據(jù)學(xué)生信息素養(yǎng)的差異來進(jìn)行分層教學(xué),讓教學(xué)效果更加明顯,從而推動(dòng)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。比如對于信息收集能力比較差一點(diǎn)的學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)多布置相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù);對于分析能力比較弱的學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)對其邏輯思維能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練;對于應(yīng)用能力較弱的學(xué)生,教師可以讓其進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。通過教師有針對性地對學(xué)生的薄弱方面進(jìn)行訓(xùn)練提升,可以補(bǔ)上學(xué)生的短板,從而提升學(xué)生整體的信息素養(yǎng),讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,為學(xué)生成長成才奠定基礎(chǔ)。

      四、將思想品德教育融入教學(xué)中

      將思想品德教育融入到教學(xué)當(dāng)中,主要是提升學(xué)生的信息分析和辨別能力。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來便利的同時(shí),也帶來了風(fēng)險(xiǎn),平時(shí)學(xué)生在上網(wǎng)的過程中會(huì)遇到很多的信息,有些信息對學(xué)生的成長不利,需要學(xué)生具有明辨是非的能力,有選擇地加以利用。所以,將思想品德教育融入到教學(xué)當(dāng)中是很有必要的。高中生因?yàn)樯铋啔v淺顯,根本就意識不到很多行為是觸犯道德和法律的。比如不健康視頻的傳播和有害信息的進(jìn)入等等。在信息技術(shù)課堂上融入思想品德教育,不僅可以教會(huì)學(xué)生怎么去辨別和分析信息,還可以讓學(xué)生充滿正能量。在信息技術(shù)教學(xué)中,教師可以組織學(xué)生去拍一些充滿正能量的多媒體資料,培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力,這也是學(xué)生信息素養(yǎng)提升的一個(gè)重要方面。

      五、結(jié)束語

      信息素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一蹴而就的,這是一個(gè)漫長的過程。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常緊迫,需要教師在較短的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的信息素養(yǎng)提高到一定水平。相信隨著教學(xué)的不斷深入,學(xué)生的信息素養(yǎng)一定能夠在信息技術(shù)課堂上得到大的提升。

      參考文獻(xiàn):

      [1]郭志剛.高中信息技術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)[J].電腦知識與技術(shù),2014(34).

      [2]黃松愛,董玉琦.高中學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].中國電化教育,2010(08).

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