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    新媒體下的農(nóng)村小學品德及社會教學研究論文

    時間:2021-06-15 10:27:19 論文 我要投稿

    新媒體下的農(nóng)村小學品德及社會教學研究論文

      摘要:隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展,小學品德與社會教學需要與時俱進,進行不斷地改革與創(chuàng)新。那么,小學品德老師應當如何改變往常的教學方式和思維模式,將新媒體技術(shù)融入到品德教學中。此次論文主要探討的是新媒體下的農(nóng)村小學品德與社會教學以及進一步的研究。

    新媒體下的農(nóng)村小學品德及社會教學研究論文

      關(guān)鍵詞:新媒體;農(nóng)村小學品德;社會教學;研究

      在時代的背景下,新媒體對小學生品德教育的沖擊力較大。一方面,可以利用信息技術(shù),充實課堂的教學內(nèi)容,拓展新的教學模式,以此更為形象直觀地展現(xiàn)品德教學的內(nèi)容;另一方面,由于品德教育的教學內(nèi)容較多,涉及范圍較廣,所以,很多信息難以控制,其中摻雜了很多不良的信息。這些不良信息對小學生的道德觀念有著極大的影響。

      一、理性對待新媒體,引導學生正確地認識道德品質(zhì)

      對于新媒體技術(shù),應當正確的理解和使用,不能一味地拒絕和反對信息技術(shù)。首先,在教學的過程中,應當幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,讓學生懂得是非對錯,積極地抵制社會的不良風氣。與此同時,小學品德教師應當合理的使用信息技術(shù),站在學生的角度上考慮問題,提高學生辨別信息的能力。這樣,在面對網(wǎng)絡的不良信息時,能夠正確地進行處理。另一方面,在進行小學品德教學時,可以將新媒體技術(shù)引入到小學品德的課堂教學中,為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,以此提高學生的注意力和學習興趣、例如,在蘇教版小學品德與生活《我的好習慣》的教學中,應當在上課之前制作相關(guān)的課件PPT,為學生建立一個良好的環(huán)境,讓學生在教學的過程中,感受到情感的共鳴,激發(fā)學生的學習熱情。當前最大的難點在于缺乏交流,為此,在教學的過程中,老師可以利用微視頻的形式向?qū)W生展示一些相關(guān)的故事,引導學生發(fā)現(xiàn)其中的問題,并分別談論自己的看法和意見。所以,在合適的.時候,老師可以利用這種溝通方式,進行學生品德的教育。

      二、與家長合作,合理控制學生網(wǎng)絡的使用途徑

      隨著科技的快速發(fā)展,新媒體技術(shù)的應用是時代的一種趨勢。那么,要想利用新媒體技術(shù),引導學生進行合理的利用,需要學校和家長的共同努力。只有這樣,才能有效地進行學校與家庭的合作,保證學生少接觸一些網(wǎng)絡的不良信息,從而有效地控制網(wǎng)絡信息對學生的負面影響。首先,在家庭教育方面,家長應當多與學生進行交流,有效地控制學生上網(wǎng)的時間。其次,在學校方面,必須要加強學生對網(wǎng)絡的正確認知程度,在學校和家長的共同合作下,營造一個良好的網(wǎng)絡學習環(huán)境,以此提高學生品德教學的質(zhì)量。

      三、以實踐為主,促知行合一

      在小學品德教學的過程中,老師可以引導學生走出學校,走進社會和生活,參與社會實踐活動。為此,老師可以讓孩子們親身參與活動,體驗其中的過程,并進行調(diào)查和總結(jié)。這樣,既可以獲取大量的實踐經(jīng)驗,又可以增強學生的社會責任感。以此提高學生的精神領(lǐng)域和道德意識。例如,在蘇教版小學品德與社會教學《我喜歡的動物》中,可以組織學生從周邊生活、動物園和電視上,了解并收集相關(guān)的素材,引導學生了解動物,同時感受動物的生活方式和情感表達方式。此外,在課外活動開始之前,老師可以向?qū)W生提出調(diào)查活動的目標:1.查找珍稀動物的相關(guān)資料和故事,然后整理出來;2.以“珍愛動物”為主題,收集素材,以故事會的形式,進行交流和探討;3.收集相關(guān)的視頻與圖片,動物的生活習性、交流方式等,讓學生仔細觀察動物的生活,并以此為課題進行分析討論,讓學生進行深入地探究;4.向相關(guān)的工作人員了解動物的培養(yǎng)方式;5.以學生為小組,進行深入地調(diào)查,共同研討相關(guān)的故事等。有的學生可以試著喂養(yǎng)小動物,在家長的幫助下,一起照顧小動物,每天給小動物喂飯、喂水,幫小動物洗澡,并吹干。然后,在小動物需要打疫苗時,在家長的帶領(lǐng)下,一起帶小動物定期地打疫苗。有的學生可以記錄一些動物的姿態(tài),然后根據(jù)每一個動物的姿態(tài),分析動物的思想。比如,廣場的鴿子,孩子們可以和家長一起帶著食物去喂鴿子。通過這些實踐活動,既可以縮短社會與學生之間的距離,也可以加深學生對社會的認識。在整個實踐活動結(jié)束以后,學生可以整理自己的調(diào)查活動,進行整體的匯報,然后,通過交流以后,與老師和其他學生進行分享。

      四、從實際立足,以行促認知

      社會教學不但需要理論基礎(chǔ)知識,更需要注重實踐教學。沒有知識的行動是盲目的,而缺乏實踐的行動,沒有任何實質(zhì)性的作用。小學生在道德方面,必須要通過實踐,讓他們真正地感受到道德行為的重要性,而道德行為與實踐息息相關(guān)。在品德與社會教學中,可以組織學生參與相關(guān)的實踐活動,讓學生感受生活中的酸甜苦辣。此外,由于學校是屬于農(nóng)村小學,很多學生的家長都是農(nóng)民,家里都有田地,他們在日常的生活中,能夠親身體驗很多農(nóng)作物的生長過程,有的同學還能在家里幫家長做農(nóng)活。因此,很多學生都清楚種植的過程和順序,從整地到播種、再除草打藥,然后施肥。但是,很多學生只是了解過程,并沒有真正地體驗過。所以,老師可以要求學生利用雙休的時間,跟父母一起到田地里進行勞動,并記錄所有的勞動過程。這樣,在品德與社會課的教學中,可以結(jié)合課本的內(nèi)容,讓學生分別闡述自己的勞動過程,以此作為班級學生交流的素材。總之,品德與社會教學都是屬于開放性、實踐性的教學活動,必須要結(jié)合課內(nèi)外的活動,舉辦演講會和故事會等,甚至可以舉辦秋游等。也可以結(jié)合實踐活動的思想理念,讓品德課與社會教學進行結(jié)合,成為學生最喜歡的課程。這樣,學生可以在這個平臺上發(fā)揮自己的才能,展示自我的才華,使學生能夠在健康的環(huán)境下,快樂的生長。

      五、結(jié)語

      總而言之,在教學的過程中,必須要正確地理解新媒體對品德教育的作用,并充分地利用新媒體,采用多種教學方式,消除新媒體產(chǎn)生的負面影響,從而更好地開展小學品德教學的質(zhì)量。

      參考文獻:

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