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    班主任的德育工作論文

    時(shí)間:2021-06-09 09:30:12 論文 我要投稿

    班主任的德育工作論文

      德育教育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育,它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分,一起來看看班主任的德育工作論文,僅供大家參考!謝謝!

    班主任的德育工作論文

      淺析班主任在德育工作中的積極作用

      摘要:百年大計(jì),教育為本,教育工作一直以來是我國重點(diǎn)工作之一。而教育工作中的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是德育工作。德育工作作為教育的根本,是對學(xué)生思想品德的培養(yǎng),對其道德修養(yǎng)的提升起著決定性的作用。班主任作為教育行業(yè)的引導(dǎo)者和踐行者,在德育工作中起著非常重要的促進(jìn)作用。本文對德育工作在教育中的重要作用進(jìn)行簡要闡述,分析了班主任發(fā)揮德育工作積極性的策略。

      關(guān)鍵詞:班主任;德育工作;積極作用

      前言:中學(xué)階段對于青少年來說是非常重要關(guān)鍵的一個時(shí)期,是學(xué)生們樹立人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的主要時(shí)段,也正是在這個時(shí)間段之內(nèi),學(xué)生們在德育方面得到了很大的發(fā)展。教師在教學(xué)工作中是非常重要的引導(dǎo)者和踐行者,教師對于學(xué)生德育方面的形成和建立產(chǎn)生非常大的影響,尤其班主任,其是學(xué)生最直接的接觸者,對于學(xué)生的了解最為全面,因此對于學(xué)生德育工作的影響就更為深遠(yuǎn)。高中班主任要在日常教學(xué)中注重學(xué)生的思想變化,培養(yǎng)其全面發(fā)展的能力,幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀,形成高尚的道德情操,將學(xué)生培養(yǎng)成為我國的棟梁之才。

      一、班主任在德育工作中的重要作用

      班主任是班級工作的舵手,班主任的引領(lǐng)作用對于學(xué)生的一生都會產(chǎn)生影響。班主任與其他科目老師有質(zhì)的區(qū)別,其在教育工作中具有十分特別的作用。其對于學(xué)生性格的培養(yǎng),人格的塑造,心理特征的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有天然的利導(dǎo)作用。

      1.德育工作的組織者

      班主任在教學(xué)中的德育培養(yǎng)方面是重要的組織者。班主任組織班級活動,在班級活動的組織中便對學(xué)生的德育工作進(jìn)行了組織。班主任所具有的先進(jìn)教學(xué)理念能夠?qū)W(xué)生的思想工作進(jìn)行有效組織,對學(xué)生形成行之有效的德育工作。

      2.德育工作的監(jiān)督者

      班主任與學(xué)生建立最直接的接觸,隨時(shí)可以觀察學(xué)生的思想動態(tài),對于學(xué)生的思想活動能夠進(jìn)行有效把控,監(jiān)督學(xué)生的思想動態(tài),對于不好思想的萌芽,可以及時(shí)進(jìn)行扼制和清除。

      3.行為規(guī)范的主要引導(dǎo)者

      班主任與學(xué)生的接觸一方面包括課堂上的教學(xué)工作的接觸,另一方面還有生活中的接觸,因此班主任對于學(xué)生的了解應(yīng)該說是最全面、最具體的了解,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中行為的不規(guī)范性,對學(xué)生不規(guī)范的行為進(jìn)行糾正,做學(xué)生規(guī)范行為的引導(dǎo)者。

      4.道德品質(zhì)的榜樣

      每個學(xué)生心中都有一個最好的老師,這個老師是其道德萌芽的發(fā)展方向,因此,班主任在潛移默化中給學(xué)生做著道德品質(zhì)的榜樣,學(xué)生會對班主任的行為舉止進(jìn)行模仿,耳濡目染中學(xué)習(xí)著班主任的行為和思想。

      二、班主任發(fā)揮德育工作重要作用的策略

      班主任對于學(xué)生的作用和影響是不可低估的,作為一名班主任,要將這種作用和影響發(fā)揮到極致,并作為工作中的重點(diǎn)進(jìn)行開展。我經(jīng)過實(shí)踐進(jìn)行總結(jié),就班主任發(fā)揮德育工作的重要作用提出幾點(diǎn)策略。

      1.做好學(xué)生心理工作

      班主任做好德育工作的方式之一便是與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,與學(xué)生建立無障礙交流方式,讓班主任與學(xué)生之間不再是單純的師生關(guān)系,而應(yīng)當(dāng)成為好朋友,做到教學(xué)相長。

      比如,我在進(jìn)行班級管理過程中,非常注重學(xué)生的思想變化,經(jīng)常會和學(xué)生進(jìn)行談心工作。我們班級一名同學(xué)性格非常開朗,學(xué)習(xí)成績也非常好,但有一段時(shí)間突然變得沉默寡言,成績也從之前的前幾名調(diào)到中游位置。作為班級的班主任我看在眼里急在心上,找到一個合適的機(jī)會之后便與該學(xué)生進(jìn)行談話和交心。從和學(xué)生談心的過程中,我了解到學(xué)生的家長由于感情不和而離婚,學(xué)生由于家中的變故而無心學(xué)習(xí)、郁郁寡歡,學(xué)習(xí)成績直線下降。了解到這種情況之后,我與學(xué)生進(jìn)行了深層次的思想交流,就離婚的問題給學(xué)生進(jìn)行了剖析,并告訴學(xué)生,雖然家長由于感情的破裂而無法生活在一起,但是對于他們的孩子——你來說,他們從來不曾離開,他們依然愛你,他們依然是你的爸爸媽媽,他們最不希望的就是看見你由于他們而影響到成績。經(jīng)過與學(xué)生的談話,教師拉近了與學(xué)生的距離,與學(xué)生之間從之前的師生關(guān)系進(jìn)化為朋友和親人的關(guān)系。通過與學(xué)生的溝通,學(xué)生也打開了心結(jié),成績逐步有所回升,慢慢地回到成績的穩(wěn)定情況。

      做好學(xué)生的管理工作,做好學(xué)生的德育工作,首先就要與學(xué)生建立有效的溝通方式,與學(xué)生建立朋友關(guān)系,讓學(xué)生敞開心扉,幫助學(xué)生建立正確的人生觀,正確處理生活中遇到的問題,學(xué)生才能健康成長。

      2.構(gòu)建學(xué)生自我管理機(jī)制

      班主任雖然是班級的負(fù)責(zé)人、領(lǐng)導(dǎo)者,但是班主任不應(yīng)當(dāng)承攬班級所有工作,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,建立自我管理機(jī)制,發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。只有讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,才能培養(yǎng)真正的獨(dú)立自主的新型學(xué)生。

      比如,我在進(jìn)行班級管理過程中,建立了班長輪崗制班級管理制度。班長輪崗制給每個學(xué)生一天當(dāng)班長的機(jī)會,在學(xué)生成為班長的這一天,要履行相應(yīng)的班長職責(zé),對班級的衛(wèi)生進(jìn)行管理和檢查,對班級的紀(jì)律進(jìn)行管理,包括學(xué)生的作業(yè)完成情況,廣播體操、眼保健操是否按照要求進(jìn)行的情況,都成為“輪崗班長”需要管理的重要內(nèi)容。并且,輪崗班長還要管理的情況進(jìn)行總結(jié)和記錄,并提出相應(yīng)的整改措施。班長輪崗制的實(shí)行極大的激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任心,將權(quán)力下放給學(xué)生,讓學(xué)生管理學(xué)生,讓每個學(xué)生都成為管理者,也成為被管理者,培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察事物,發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,自覺進(jìn)行自我管理,同時(shí)對學(xué)生們的生活、學(xué)習(xí)、思想進(jìn)行管理。之后,筆者還建立了紀(jì)律班長輪崗制、勞動班長輪崗制、思想班長輪崗制,要求平等對待每一個學(xué)生,每個學(xué)生都是班級干部,每個學(xué)生都是被管理人員。

      學(xué)生的自我管理能夠讓學(xué)生建立平等、公平的思想概念,對于學(xué)生優(yōu)良思想品德的建立起到了非常大的輔助作用,并且還能夠維護(hù)好班級秩序,建立和諧的學(xué)生間關(guān)系,幫助學(xué)生與教師之間維持良好的師生關(guān)系。

      3.獎懲分明,促進(jìn)疏導(dǎo)順利進(jìn)行

      班主任作為班級的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,需要對每一名學(xué)生公平對待,不可有失偏頗。中學(xué)階段的學(xué)生正處于自我心理建立的時(shí)期,教師要幫助學(xué)生建立自尊、自愛、自強(qiáng)、自信的心理,保持公平公正地對待每一個人,建立公平原則。

      比如,我在教學(xué)過程中,需要處理好與班級中的班干部、成績優(yōu)等生、成績較差生的關(guān)系,為了維持好筆者與這幾類學(xué)生的關(guān)系,照顧每個類別學(xué)生的心理,促進(jìn)班級和諧,筆者講究獎罰分明,并做好心理疏導(dǎo)工作。我班級中有一名班干部,其成績一直處于班級中的前列,其心理也越來越具有優(yōu)越感。班級中幾名成績稍差的學(xué)生向其請教問題,此班干部出現(xiàn)不愿意理睬的情況,并且言語之間對成績稍差的學(xué)生顯現(xiàn)出蔑視和輕視的態(tài)度。于是,我在進(jìn)行班級會議的時(shí)候,對此問題進(jìn)行了指正。筆者告訴同學(xué)們,大家生活在一個班集體,彼此之間就好像兄弟姐妹一般,應(yīng)當(dāng)互相愛護(hù)、互相關(guān)心、互相幫助,你在幫助別人的同時(shí),其實(shí)也是在幫助自己,你在給別人講解做題的時(shí)候,其實(shí)對于自己也是一種鞏固。并且在班級會議上我還對一部分成績較差的同學(xué)進(jìn)行了表揚(yáng),一方面由于他們勤奮好學(xué),另一方面雖然他們成績基礎(chǔ)較差,但是由于他們的努力進(jìn)步卻非常快。通過我班級會議的開展,學(xué)生們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,正確認(rèn)識了自己與同學(xué)的關(guān)系,學(xué)會了處理人與人之間的關(guān)系。

      教師在進(jìn)行班級管理,進(jìn)行德育工作的時(shí)候,要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,尤其對于成績較差、心理敏感的學(xué)生,更是要看見其進(jìn)步的一面,通過側(cè)面點(diǎn)撥的方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育,幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)。

      結(jié)語:

      班主任是學(xué)生心靈的“雞湯”,是學(xué)生人生的指明燈,班主任要將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣對待,呵護(hù)其健康成長,幫助其建立堅(jiān)強(qiáng)的信念,頑強(qiáng)的精神,認(rèn)識到自己正確的人生道路。教師只有不斷努力學(xué)習(xí)新方法,新技術(shù),才能真正做好學(xué)生的德育工作,做好學(xué)生的管理工作。

      小學(xué)班主任德育工作思考

      一、為人師表,以身作則

      孔子說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。班主任作為班級工作的組織者、管理者,在提高孩子們的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)情緒方面起至關(guān)重要的作用,在學(xué)校里,班主任與孩子相處的時(shí)間最長,對他們的影響最大。因此班主任在教育工作中要時(shí)刻規(guī)范自己的行為,樹立好榜樣,提高自身素質(zhì),真正做到為人師表,做好自己的一言一行。在實(shí)踐過程中,要求孩子們做到的,首先班主任帶頭去做到,要求孩子們講文明禮貌,自己首先要做到禮貌對待每一個學(xué)生教育學(xué)生熱愛勞動,自己就要和同學(xué)一起參加勞動。

      二、加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育

      班主任對孩子們加強(qiáng)日常常規(guī)教育和訓(xùn)練,要以《小學(xué)生守則》為行為準(zhǔn)則,教育孩子們要時(shí)刻做到“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”。利用一切可以利用的時(shí)間,利用各種渠道,各種途徑培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。首先是訓(xùn)練學(xué)生正確讀書方法:讀書時(shí)要求學(xué)生必須做到:眼到、口到、心到。在課堂上讀書時(shí),時(shí)時(shí)關(guān)注孩子是否做到了。然后寫字的姿勢:頭正、身直、肩平、臂開、足安。同學(xué)們只要做作業(yè),我一邊巡視書寫格式,一邊不停地提醒和糾正不良的姿勢。其次是訓(xùn)練學(xué)生起來發(fā)言時(shí),要求他們站端正,兩眼平視前方;態(tài)度自然;而且聲音響亮;吐詞清楚。對各方面做的好的同學(xué)進(jìn)行獎勵,做的不好的進(jìn)行耐心指導(dǎo)。然后是訓(xùn)練孩子們對人要有禮貌;講文明;說普通話;尊敬長輩;團(tuán)結(jié)同學(xué);相互謙讓,不說臟話,不要亂扔果皮,愛護(hù)公物,愛護(hù)市政設(shè)施,愛護(hù)環(huán)境等行為規(guī)范,班主任利用主題班會教育孩子們愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)市政設(shè)施。

      三、對孩子們多鼓勵少批評

      我國明末清初的教育家顏元曾經(jīng)說過:“教子十過,不如獎子一長”。干任何事情之前,每個人都希望聽到一些鼓勵的話語,經(jīng)常聽到鼓勵的話語,可以激發(fā)孩子的自信心、勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。如果孩子稍有進(jìn)步,就給以鼓勵,孩子們則會更加努力,下次會爭取更好的.成績,特別是學(xué)習(xí)成績不太好的孩子,我們當(dāng)班主任的更應(yīng)該及時(shí)鼓勵,表揚(yáng)他們的進(jìn)步,提高他們的自信心,或許,我們的鼓勵會給孩子帶來好的轉(zhuǎn)機(jī),成績好的孩子在老師的鼓勵下則會更加優(yōu)秀。孩子難免會有做錯事的時(shí)候,犯了錯誤應(yīng)該受到批評。在批評時(shí),要用淘沙取金的辦法,用放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),先肯定表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn),誠懇指出孩子的不足之處,這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心的火焰。自尊心是進(jìn)取的動力,是向上的能源。秋瑾說:“水激石則鳴,人激志則宏。”自尊心臂百萬金幣還要珍貴,它有難以估計(jì)的奇功神效。如:學(xué)生考試成績沒考好,不要嚴(yán)厲地批評和指責(zé),不要向家長抱怨孩子的不足,而要當(dāng)著家長的面鼓勵和贊美,他在這次知識基礎(chǔ)上掌握的比上次進(jìn)步的多了,書寫也寫的十分漂亮、工整,但還需要繼續(xù)努力,爭取下次考個好成績,這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心,也指出了他的不足之處。老師的鼓勵一定會給孩子帶來好的轉(zhuǎn)機(jī),會更加優(yōu)秀。

      四、愛滋潤每一位孩子的心

      我國近代教育家夏丏尊說過:“教育之沒有感情,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不成其為池塘,沒有愛就沒有教育。”從教育的現(xiàn)實(shí)生活中看,教師對孩子們懷有赤誠之心,孩子們經(jīng)過親身觀察和體驗(yàn),真正看出了老師對自己真誠的愛護(hù),就會敞開心扉,樂意聽從老師的教誨,如現(xiàn)在我班的龍俊陶同學(xué),曾經(jīng)被別人叫做“笨龍”在我不斷關(guān)心和愛護(hù)下,現(xiàn)在已經(jīng)成為一位品學(xué)兼優(yōu)的孩子了,班主任要關(guān)心愛護(hù)每一位孩子,用真誠的愛滋潤每一位孩子的心,使孩子們健康、快樂的成長。

      五、制定切實(shí)可行的班規(guī)、樹立好良好的班風(fēng)

      一個班級猶如一個大家庭,沒有規(guī)矩就不成方圓。一個班級必須要有一套完善的班級制度來管理,一套完善的班規(guī)來源與民主。在制定班規(guī)時(shí),要調(diào)動廣大孩子的積極性,讓大家一起來參與班級的建設(shè),民主制定班規(guī)。在班規(guī)的執(zhí)行過程中人人平等、公平、公正。督促孩子們做好各項(xiàng)常規(guī)工作。形成好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓的風(fēng)氣。這樣一來,就會形成一個好的班風(fēng),把班級創(chuàng)建成一個溫馨的大家庭,每一位孩子的潛能都能得到不斷的發(fā)掘。良好的班風(fēng)是班級順利開展工作,健康發(fā)展的前提。一個班級要有凝聚力,首先必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié),營造一種健康的班級氛圍:班里的事就是我的事,我是班級的小主人。總之,要成為名副其實(shí)的班級好舵手、好導(dǎo)師;孩子們的好榜樣;孩子們靈魂的塑造者。是一項(xiàng)艱苦的工作,可我堅(jiān)信:一份功勞,一分收獲。

      當(dāng)我看見自己帶著的班級朝氣蓬勃、井然有序地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)看見自己的學(xué)生有所成功和收獲時(shí),我心花怒放。所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。實(shí)踐證明:有了正確地良好的班風(fēng)、班規(guī),就會無形的支配集體成員的學(xué)習(xí)生活,為了培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。為了確保人才培養(yǎng)的方向,客觀上要求小學(xué)教育必須堅(jiān)定不移地把德育放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位,端正辦學(xué)思想,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行思想品德教育,堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合的道路,全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義新人。同行們讓我們的德育工作滲入各學(xué)科中去吧。

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