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    初中信息技術(shù)教學(xué)論文

    時間:2021-03-29 18:33:05 論文 我要投稿

    初中信息技術(shù)教學(xué)論文

      正隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,特別是以計算機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用為主要標(biāo)志的第三次人類科技革命浪潮的推動,人們的生活步入了信息時代。下面是小編為大家整理的初中信息技術(shù)教學(xué)論文,希望能夠幫助到你們。

    初中信息技術(shù)教學(xué)論文

      初中信息技術(shù)教學(xué)論文1

      一、領(lǐng)導(dǎo)重視,彰顯特長

      “綿羊帶領(lǐng)的獅子隊永遠(yuǎn)勝不了獅子帶領(lǐng)的綿羊隊。”這一理念在一定程度上充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)的決策機(jī)制,一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),尤其是農(nóng)村中學(xué)較為突出,為了一貫追求升學(xué)率,計算機(jī)信息技術(shù)課程的重要性只是掛在嘴上,其實質(zhì)是背道而行之。具體體現(xiàn)在師資的不合理分配方面,一些基本功扎實,具有計算機(jī)專業(yè)的高素質(zhì)教師專業(yè)特長得不到充分展示。相反,安排一些非專業(yè)的教師上信息技術(shù)課,這些非專業(yè)教師基本是身兼另職的中層領(lǐng)導(dǎo),由于忙于處理政務(wù),導(dǎo)致正常的信息技術(shù)課堂教學(xué)無法順利實施。這一現(xiàn)象值得深思。

      二、精心準(zhǔn)備,刪繁就簡,適當(dāng)調(diào)整,合理安排

      “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”沒有事先的計劃和準(zhǔn)備,就不可能取得戰(zhàn)爭的勝利。教學(xué)工作也如此,需要教師在課前充分準(zhǔn)備,巧妙構(gòu)思,絕對不能上沒有準(zhǔn)備的課。知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝。針對農(nóng)村中學(xué)的實際情況,信息技術(shù)課教師要根據(jù)課程結(jié)構(gòu),對七到九年級的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍,刪繁就簡。絕對不能照本宣科,采取以綱為綱、以本為本的授課方式。要做到查缺補(bǔ)漏,即夯實基礎(chǔ),又能完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

      三、更新教育理念,結(jié)合學(xué)業(yè)水平考評實際和素質(zhì)教育綱要,抓住中間,牽動兩頭,促前帶后,整體提高

      教育理念是教育工作者從事教育實踐活動的指向標(biāo),沒有明確的目標(biāo),信息技術(shù)教育就會失去前進(jìn)的動力,信息技術(shù)課程的課程計劃,目標(biāo)體系,認(rèn)知結(jié)構(gòu),評價方法,軟、硬件設(shè)施要根據(jù)時代特征不斷更新和完善。為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,要根據(jù)學(xué)生的知識掌握程度,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識,達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互交流、取長補(bǔ)短、促前輔后、教學(xué)相長、共同提高的目的。

      初中信息技術(shù)教學(xué)論文2

      一、運(yùn)用信息技術(shù),化解教學(xué)重難點(diǎn),降低學(xué)生認(rèn)知的難度

      初中數(shù)學(xué)教材中,有很多抽象的概念和復(fù)雜的'規(guī)律,而初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,形象思維優(yōu)于抽象思維,而信息技術(shù),具有化抽象為形象的教學(xué)優(yōu)勢,將其運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以起到化難為易的作用,從而加深學(xué)生的感性認(rèn)識。比如,在對線段的垂直平分線的性質(zhì)中“線段的垂直平分線”這一概念定義進(jìn)行講解時,單純的語言描述會讓學(xué)生覺得復(fù)雜、難以理解,所以,這時我們就可用動畫形式將線段的垂直平分線表示出來,如此,學(xué)生就能對垂直平分線的特點(diǎn)有更清晰深刻的認(rèn)識,起到了突破教學(xué)重難點(diǎn),加深學(xué)生對事物理解的良好作用。

      二、運(yùn)用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)直觀情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,我們可以運(yùn)用信息技術(shù)將教材內(nèi)容以PowerPoint演示文稿形式展示出來,并同時插入一些優(yōu)美的背景圖片、悅耳的背景音樂等,從而創(chuàng)設(shè)一種直觀式的教學(xué)情境,能將學(xué)生的注意力迅速集中起來,從而做到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲。比如,在學(xué)習(xí)八年級上冊中“軸對稱”這節(jié)內(nèi)容時,我就運(yùn)用信息技術(shù)在電腦的投影屏幕上出示了多張形狀的圖片,如天安門、蝴蝶、窗花、臉譜等等,然后讓學(xué)生觀察它們都有什么共同特征,在學(xué)生回答出具有對稱特征之后,我繼續(xù)說道:“對稱現(xiàn)象無處不在,它給我們帶來了美的感受,初步掌握對稱的奧妙,既可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些圖形的特征,還能讓我們感受到自然界的美與和諧,現(xiàn)在,就請大家跟老師一起,去探索對稱的奧妙吧!”這樣,我通過運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀情境,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也順利地引出了本節(jié)課課題,為下面內(nèi)容的講解奠定了基調(diào)。

      三、總結(jié)

      總之,作為一名初中數(shù)學(xué)教師,我們一定要充分認(rèn)識到將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程進(jìn)行整合的優(yōu)勢作用,并大力探索、研究將二者進(jìn)行整合的有效途徑和方法,使初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率在這一教學(xué)工具的輔助下獲得最大限度的提升。

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