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    六年級下冊科學課件:物質發生了什么變化

    時間:2021-06-11 19:05:49 課件 我要投稿

    六年級下冊科學課件:物質發生了什么變化

      物質發生了什么變化

    六年級下冊科學課件:物質發生了什么變化

      【教學目標】

      科學概念:

      物質的變化可以劃分為物理變化和化學變化,它們的區別在于是不是產生了新的物質。

      一些物質在變化的過程中,會既發生化學變化又發生物理變化。

      過程與方法:學習用篩網分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。

      情感態度價值觀:養成細心觀察,及時記錄的習慣。

      體會到在實驗操作過程中,細致并實事求是地匯報觀察到的現象對于得出正確結論是重要的。

      【教學重點】:學生能夠根據觀察到的事實,判斷物質有沒有變化

      【教學難點】:對實驗過程的細心觀察和概括

      【教學準備】:每組一次性杯子、沙子、豆子組合,銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖

      【教學過程】:

      一、明確課堂內容和要求導入:

      今天我們的課堂將以實驗為主,但需要你細心的觀察作為我們這節實驗課的保障。

      二、豆子和沙子混合實驗:

      1、實驗前的觀察:用豆子和沙子來做混合實驗就要知道它們的本來面目,它們是什么樣的呢?

      2、學生根據觀察回答,師簡要板書。盡可能利用各種感官感受描繪它們的特性。

      3、引導推測:如果我們將豆子和沙子進行混合,它們會發生變化么?依據是什么?怎么做來證實?建議:留取對比樣本。

      4、混合實驗。思考:豆子和沙子是否發生變化會和它們的攪拌程度有關么?

      5、混合實驗后觀察豆子和沙子的變化。怎樣觀察的更清晰?

      6、分離實驗:引導思考,用什么方法分離?怎樣分離,根據所想方法選擇實驗品實驗。

      7、觀察比較:分離出的豆子和沙子和我們預存的實驗前的樣本進行比較,觀察是不是發生了變化。(對于外部形態上出現的'細微變化,教師要予以肯定,但要引導本質上的變化比較)

      8、小結:類似豆子和沙子的實驗,在混合和分離的前后沒有變化,沒有變為或產生新的物質,我們稱為物理變化。如同上節課我們的易拉罐和水結冰等的變化,都是物理變化。板書:物理變化及其特點

      二、糖的加熱實驗

      1、相對于物理變化的是化學變化。觀察白糖特點,記錄表格中。

      2、預測:給白糖加熱,會發生哪些變化?填在表格中。

      3、實驗:a、說明實驗方法和注意事項。

      b、從實驗盒取出實驗材料,進行實驗。

      c、教師在巡視中指導觀察和記錄以及安全事項。

      4、交流:你們都看到和記錄哪些現象?引導明了:白糖在加熱以后得到的物質還是以前的白糖么?

      5、小結并引申:像白糖加熱從白色的糖變為黑色的炭一樣產生新的物質的變化,我們就稱為化學變化。板書:化學變化及其特點就我們觀察到的現象來看,是不是從加熱那刻開始就是產生黑炭的化學變化的過程呢?(引導比較融化時是物理變化,后期才是化學變化)比較:物理變化和化學變化的根本區別是什么呢?

      6、拓延:我們在對糖加熱的過程還是蠟燭燃燒的過程,蠟燭的燃燒是怎樣的變化呢?

      三、總結:

      在變化中能產生新的物質的變化我們稱為化學變化,不能產生新物質的我們稱為物理變化,但我們生活中的許多變化不單純屬于物理或者化學的變化,有時像糖加熱和蠟燭燃燒一樣同時出現。做個有心人,觀察一下我們生活中的一些變化究竟屬于哪一種。

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