《解釋》教案課件設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-11 18:01:21 課件我要投稿

《解釋》教案課件設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

《解釋》教案課件設(shè)計(jì)

　　1、過程與方法

　　用多種方法，對(duì)事物進(jìn)行觀察，并對(duì)觀察到的事實(shí)進(jìn)行思考、分析。

　　2、知識(shí)與技能

　　知道什么是解釋，理解事實(shí)與解釋之間的關(guān)系，知道解釋與假設(shè)一樣，也是科學(xué)探究中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，并且，一個(gè)正確的解釋，需要人們經(jīng)過長(zhǎng)期的驗(yàn)證。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生運(yùn)用解釋的方法進(jìn)行科學(xué)研究的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是解釋，理解解釋是科學(xué)探究中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，并能對(duì)某些現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

　　教師準(zhǔn)備：濾紙、水、盛水的塑料瓶、水性筆、教科書。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、直接進(jìn)行新課：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生知道解釋是怎么回事。

　　（1）講述：觀察書上56頁的圖，你看到了什么？又想到了什么？（板書：看想）

　　（2）學(xué)生回答。（教師不作判斷）

　　（3）提問：雪地上留下了很多腳印，看過之后，你是怎樣想的？

　　（4）學(xué)生回答。（教師同樣不作判斷）

　　（5）提問：這是幾位同學(xué)的身高曲線圖，你能從中發(fā)現(xiàn)什么有什么想法？

　　（6）講述：看到這三幅圖之后，我想，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己的想法。以前科學(xué)課我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過，比如用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞等，通過這些方法得到的信息呢我們可以稱之為觀察到的現(xiàn)象，也可以叫做觀察到的.事實(shí)，通過觀察我們可以得到許多事實(shí)，我們的大腦就會(huì)思考這些事實(shí)，并會(huì)在這些事實(shí)之間建立起一定的聯(lián)系，剛才同學(xué)們的回答和你們還沒來得及說的想法，其實(shí)就是對(duì)這些事實(shí)所做出的……解釋（板書：解釋）

　　2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事實(shí)與解釋之間的關(guān)系。

　　（1）提問：解釋與事實(shí)之間是怎樣的關(guān)系呢？（出示腐爛蘋果）

　　（2）談話：這是一個(gè)腐爛的蘋果，這兒有五句話，在這些語言中哪些是事實(shí)？哪些是解釋？

　　（3）學(xué)生匯報(bào)。（教師板書：看想事實(shí) 解釋）

　　（4）講述：蘋果變壞只是因?yàn)闇囟忍邌幔浚▽W(xué)生反應(yīng)）

　　由此來看，對(duì)某一現(xiàn)象的解釋，不一定就是事實(shí)，它可能正確，也可能不正確。為了做出正確合理的解釋，你認(rèn)為還應(yīng)該怎樣做？

　　（5）學(xué)生匯報(bào)。

　　（6）教師小結(jié)：我們應(yīng)該獲得充分的證據(jù)，利用已有的知識(shí)，進(jìn)行合理的思考。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生做“毛細(xì)現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)。

　　（1）談話：（教師介紹實(shí)驗(yàn)用具）濾紙、水性筆，用水性筆在濾紙上畫一朵小花，然后用筆的另一端蘸點(diǎn)水，滴在花的中心，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

　　（3）提問：對(duì)于剛才你們觀察到的現(xiàn)象，你怎樣來解釋呢？

　　（4）學(xué)生回答。

　　（5）教師小結(jié)：看來，我們要對(duì)剛才這些現(xiàn)象做出正確、合理的解釋，還需要這方面的資料。老師建議同學(xué)們回家后查找一下關(guān)于紙遇到水會(huì)怎樣的這方面的資料，有了資料、有了證據(jù)以后，你才能做出合理的解釋，得到一個(gè)正確的結(jié)論。

　　第二課時(shí)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)正確的解釋是要經(jīng)過不斷的修改完善的。

　　（1）談話：許多科學(xué)結(jié)論就是令人信服的解釋，這些結(jié)論的得出經(jīng)歷了怎樣的過程呢？一個(gè)正常人的眼睛能看到很多東西，人眼睛是怎樣看到東西的呢？你是怎樣解釋的？

　　“通過反射光看到東西”這一結(jié)論現(xiàn)在已經(jīng)被我們接受了，那么在這個(gè)結(jié)論得出之前，人們對(duì)“人眼是怎樣看到東西”是怎樣進(jìn)行解釋的呢？

　　（教師指導(dǎo)學(xué)生理解書上58頁的各種解釋。）

　　（2）提問：看了這個(gè)資料，你認(rèn)為一個(gè)正確結(jié)論的得出，經(jīng)歷了怎樣的過程？

　　（3）學(xué)生回答。

　　（4）提問：你知道日心說、板塊說的結(jié)論是怎樣得出來的嗎？

　　（5）學(xué)生匯報(bào)自己查找的資料。

　　（6）講述：隨著社會(huì)的發(fā)展，尤其是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，對(duì)某些現(xiàn)象的結(jié)論，是科學(xué)家們經(jīng)過長(zhǎng)期的觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、分析、思考，不斷修改完善的結(jié)果。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生了解為什么要把自己的解釋分布于眾。

　　（1）談話：怎么知道我們對(duì)某一現(xiàn)象的解釋是合理的呢？

　　（2）學(xué)生匯報(bào)。

　　（3）提問：怎樣讓別人接受你的解釋呢？為什么要把自己的解釋公布于眾呢？

　　（4）學(xué)生討論、匯報(bào)。

　　（5）講述：看來，我們要讓別人接受你的解釋，你需要做很多事情。但是，我們對(duì)某些現(xiàn)象進(jìn)行解釋的時(shí)候，應(yīng)該注意什么呢？

　　3．組織學(xué)生活動(dòng)。

　　（1）教師提出要求：做一架小飛機(jī)，詳細(xì)寫下制作的步驟，然后與別人交換記錄，再按照他人的步驟進(jìn)行制作，你會(huì)有什么感受？

　　（2）學(xué)生按照教師的布置進(jìn)行活動(dòng)。

　　（3）成果展示。

　　（4）學(xué)生談感受。

　　（5）教師小結(jié)：看來，讓別人接受你的解釋，你還需要表達(dá)清楚，而如何進(jìn)行表達(dá)，也有一定的技巧，老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮目茖W(xué)學(xué)習(xí)中，能用清楚的表達(dá)，告訴別人你更多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。