語(yǔ)文《變色龍》導(dǎo)學(xué)案課件

時(shí)間：2023-08-28 08:46:25 興亮課件我要投稿

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語(yǔ)文《變色龍》導(dǎo)學(xué)案課件（通用10篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行課件編寫工作，課件經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，課件應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文《變色龍》導(dǎo)學(xué)案課件，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文《變色龍》導(dǎo)學(xué)案課件（通用10篇）

　　語(yǔ)文《變色龍》導(dǎo)學(xué)案課件 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、了解契訶夫及其作品及本文的寫作背景;

　　2、了解小說的故事情節(jié)、分析人物形象。

　　過程與方法：抓住人物在狗咬人事件中的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察事物的本質(zhì)的方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的腐朽和黑暗，理解作者對(duì)主人公的批判態(tài)度。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、理清小說故事情節(jié)

　　2、理解奧楚蔑洛夫這一人物形象

　　教學(xué)方法：

　　1、演讀法

　　2、小組討論法

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，有這樣一種人，他們總是喜歡見風(fēng)使舵、媚上欺下，大家都不喜歡他們，認(rèn)為他們太勢(shì)力了。19世紀(jì)俄國(guó)偉大的短篇小說作家契訶夫?yàn)檫@樣的人起了一個(gè)十分奇怪的名字----變色龍(板書)

　　二、檢查預(yù)習(xí)-走進(jìn)作者

　　1、作者簡(jiǎn)介

　　要求：學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。重要內(nèi)容由多媒體展示，學(xué)生摘錄在書上。契訶夫1860年出生在俄國(guó)，是具有世界聲譽(yù)的短篇小說大師，與莫泊桑、歐亨利并稱為世界三大短篇小說大師。他20歲開始創(chuàng)作，一生寫了七百多篇小說，代表作有《契訶夫小說選》。偉大的文學(xué)家高爾基贊揚(yáng)他說：“只需一個(gè)詞就創(chuàng)造一個(gè)形象，只需一句話就可以創(chuàng)作一個(gè)短篇故事，而且是絕妙的短篇故事。”

　　2、寫作背景(多媒體展示)

　　《變色龍》這篇小說寫于1884年，作家剛24歲。當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動(dòng)的時(shí)期。民粹派采取個(gè)人恐怖手段刺殺了亞歷山大二世，不僅沒解決任何社會(huì)問題，反而促使新上臺(tái)的亞歷山大三世采取更加反動(dòng)的高壓政策。加強(qiáng)了憲兵警察等專政機(jī)構(gòu)，豢(hu àn) 養(yǎng)了一批媚上欺下的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。整個(gè)俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中。沙皇專制警察往。往打著遵守法令的官腔但干的卻是欺下媚上的作風(fēng)。《變色龍》中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

　　要求：學(xué)生先介紹，教師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)特殊歷史背景。

　　此環(huán)節(jié)有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)文本的理解。

　　三、整體感知，理清情節(jié)

　　過渡：本單元是小說單元，本文也是一部小說，那位同學(xué)能告訴我們小說三要素?

　　明確：人物、環(huán)境、情節(jié)

　　追問：本文的人物、情節(jié)、環(huán)境分別是什么?

　　明確：人物：奧楚蔑洛夫

　　情節(jié)：變

　　環(huán)境：沙皇統(tǒng)治社會(huì)

　　問1：本文寫了一件怎樣的事?

　　明確：警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”案件

　　過渡：這場(chǎng)訴訟案件中，法官、被告、原告分別是誰(shuí)?

　　明確：法官：奧楚蔑洛夫;

　　被告：小狗

　　原告：赫留金

　　學(xué)生邊回答，教師遍出示多媒體。

　　追問：作者在對(duì)人物性格刻畫中主要采用什么手法?

　　明確：對(duì)話

　　問2：

　　過渡：小說中除了奧楚蔑洛夫外，還有那些人物?

　　追問：當(dāng)年，這些人上演了怎樣的一場(chǎng)鬧劇呢?讓我們一起看看吧! 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生演讀課文6-27自然段

　　追問：在眾多“演員”中，你認(rèn)為誰(shuí)演繹的最棒?為什么?

　　學(xué)生自由回答，此環(huán)節(jié)有助于幫助學(xué)生初步了解人物性格。

　　過渡：看來大家對(duì)小說有不少見解。如果讓你為本文另擬一個(gè)題目，你會(huì)擬什么題目?為什么?

　　學(xué)生活動(dòng)：同桌討論

　　引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)人物性格特點(diǎn)擬題目。

　　問3：大家的題目與作者的題目比較，哪個(gè)好呢?為什么?

　　明確：結(jié)合人物奧楚蔑洛夫的“變”與變色龍之間的共同之處分析。

　　第二課時(shí)

　　四、研讀課文，分析人物

　　過渡：是啊，奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”案件中，態(tài)度變來變?nèi)ィ駱O了變色龍。

　　問4：下面請(qǐng)大家迅速瀏覽課文第6-27自然段，看看奧楚蔑洛夫一共變了幾次?變化依據(jù)是什么?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括變化的原因和內(nèi)容，并完成表格。

　　(教師用多媒體出示表格)

　　學(xué)生活動(dòng)：小組討論，并在書中劃出問題摘要內(nèi)容。

　　教師巡視，并適時(shí)指導(dǎo)

　　明確：學(xué)生邊回答，教師邊出示多媒體，并完成板書

　　問5：警官奧楚蔑洛夫在光天化日之下斷案，六次判定，五次變色，作了淋漓盡致的'丑惡表演，那么，她變化的根據(jù)是什么?

　　明確：小狗的主人是誰(shuí)

　　問六：這條“變色龍”除了這個(gè)“變”的特點(diǎn)，有沒有什么是不變的? 學(xué)生活動(dòng)：小組討論，在課文中找出依據(jù)。

　　明確：見風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)

　　五、拓展延伸------續(xù)寫

　　過渡：這場(chǎng)鬧劇的結(jié)局怎樣?

　　明確：奧楚蔑洛夫“裹緊大衣，接著穿過市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了”

　　追問：請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下奧楚蔑洛夫離開廣場(chǎng)后去了哪里?要求設(shè)計(jì)的情節(jié)符合人物的性格特征。

　　答案設(shè)想：繼續(xù)去別的地方搜刮民脂民膏。

　　又遇見了一起類似狗咬人的案件，又做出了相同的處理，或者處理得更圓滑了。

　　去找普洛訶爾套近乎。

　　去將軍家邀功請(qǐng)賞，在此之前到首飾店索要一些金銀珠寶，一并送給將軍。

　　“買”一只小狗送給將軍的哥哥。

　　去赫留金工作的首飾店尋點(diǎn)兒麻煩。

　　去糾集一批地痞流氓準(zhǔn)備歐打赫留金。

　　語(yǔ)文《變色龍》導(dǎo)學(xué)案課件 2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道相似的顏色有隱藏的作用，豐富對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2、嘗試在類似的顏色中尋找目標(biāo)顏色。

　　3、對(duì)周圍事物的顏色產(chǎn)生探索的顏色。

　　4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖、紅色、藍(lán)色、黃色的小魚。

　　2、幼兒用書第5~8頁(yè)

　　活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入：今天老師要介紹一只神奇的動(dòng)物給小朋友認(rèn)識(shí)，它是誰(shuí)呢？我們一起來看看圖片。引導(dǎo)幼兒觀察圖片（告訴幼兒這是一只變色龍，它趁著媽媽睡覺的時(shí)偷偷出去玩耍，請(qǐng)小朋友幫變色龍媽媽把它找回家）

　　2、觀察教學(xué)掛圖2和圖3，尋找變色龍的位置，師：變色龍很貪玩，為了不讓大家發(fā)現(xiàn)它，它的皮膚會(huì)變得和躲藏的位置的物體變一樣，這樣大家就不容易發(fā)現(xiàn)他了。（教師引導(dǎo)幼兒觀察尋找變色龍?jiān)诘奈恢茫⑶叶甲兂闪四男╊伾?qǐng)個(gè)別幼上來尋找，找到了以后全班小朋友一起喊，變色龍快回家）

　　教師小結(jié)：變色龍隨時(shí)隨地根據(jù)需呀改變身體顏色，以便捕食和躲避外敵的'襲擊。變色龍的變色實(shí)際上是一種偽裝衣，有保護(hù)自身安全的作用。

　　3、尋找小魚

　　（1）展示各種顏色的小魚，請(qǐng)幼兒說說顏色的名稱。

　　（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師把小魚藏在顏色相同的區(qū)域柜里，再請(qǐng)個(gè)別幼兒去找。玩幾次，還可以換幼兒來藏小魚。

　　4、組織幼兒到戶外尋找顏色各種顏色，自然結(jié)束。

　　反思：

　　興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在組織這一次活動(dòng)時(shí)，由于變色龍的顏色變化的概念比較抽象，為了引起幼兒的注意力，于是我就以故事的形式去教學(xué)，讓幼兒在主動(dòng)尋找變色龍的同時(shí)發(fā)現(xiàn)變色龍神奇的地方，會(huì)變顏色，接下來引導(dǎo)幼兒變色龍都去了哪里，變成了什么顏色，先讓小朋友一起找，再請(qǐng)各別幼兒上來找出來，讓幼兒知道變色龍變成了相似的顏色就很難發(fā)現(xiàn)了，說出因?yàn)樽兩埡苷{(diào)皮，為了不讓小朋友找到就變了顏色。同時(shí)再把變色龍變顏色的其他原因說出來。最后再請(qǐng)幼兒尋找顏色小魚。這次活動(dòng)組織的過程比較流暢，但是時(shí)間超過了15分鐘，大部分幼都能認(rèn)真參與，但是還是由于我拖時(shí)間的原因有一些幼兒注意力沒有集中。拖時(shí)間的原因主要是我沒有把握以故事的內(nèi)容來開展活動(dòng)的內(nèi)容簡(jiǎn)要度，故事內(nèi)容有點(diǎn)長(zhǎng)，并且中途還浪費(fèi)了一些時(shí)間來組織紀(jì)律，經(jīng)過這次，以后我會(huì)在課堂上注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔度，以及利用其它一些可以引起幼兒注意力的方法，反思后覺得我當(dāng)時(shí)應(yīng)該是邊和幼兒講，邊走到注意力不集中的幼兒旁邊，或者請(qǐng)他們上來尋找變色龍，還有請(qǐng)他們參加游戲，可能比停下來再次組織紀(jì)律會(huì)更好一些。以后在細(xì)節(jié)方面還要繼續(xù)努力加強(qiáng)。

　　語(yǔ)文《變色龍》導(dǎo)學(xué)案課件 3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解動(dòng)物的顏色與生活環(huán)境的關(guān)系，感受自然界神奇有趣的現(xiàn)象。

　　2、通過觀察顏色的變化，加強(qiáng)對(duì)顏色的敏感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、變色龍變色過程視頻。

　　2、變色龍PPT。

　　3、手工紙和剪刀。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物的顏色與生活環(huán)境的'關(guān)系，感受自然界神奇有趣的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過觀察顏色的變化，加強(qiáng)對(duì)顏色的敏感。

　　活動(dòng)過程

　　1、教師告訴幼兒，今天要給大家介紹一只有趣的小動(dòng)物，然后讓幼兒觀看變色龍變色的視頻。

　　2、向幼兒提問：

　　（1）變色龍有什么本領(lǐng)？（身體會(huì)隨著環(huán)境改變顏色。）

　　（2）為什么變色龍的顏色要與四周環(huán)境相似？（這是動(dòng)物的保護(hù)色，可躲避敵人的攻擊、方便覓食等。）

　　3、播放視頻短片“野生動(dòng)物”讓幼兒欣賞，觀察哪些動(dòng)物與四周環(huán)境的顏色相似。

　　4、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力，想一想，如果活動(dòng)室里躲藏了一只有保護(hù)色的動(dòng)物，它會(huì)是什么顏色？

　　5、請(qǐng)幼兒在圖畫紙上創(chuàng)作一只“活動(dòng)室里的動(dòng)物”，并設(shè)計(jì)它的顏色，然后把動(dòng)物圖剪出來，貼在活動(dòng)室里相似顏色的地方。

　　6、創(chuàng)作完成后，幼兒可嘗試找出躲藏在活動(dòng)室里的不同的動(dòng)物。

　　語(yǔ)文《變色龍》導(dǎo)學(xué)案課件 4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受變色龍的心理變化，知道做我自己才是最快樂的。

　　2、理解故事內(nèi)容，感知每種生物都有適合自己的不同優(yōu)點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　變色龍圖片、拼拼湊湊變色龍圖片、故事。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解變色龍的心理變化，知道做我自己才是最快樂的。

　　難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感知每種生物都有適合自己的不同優(yōu)點(diǎn)。

　　活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、出示變色龍圖片，你知道它是什么嗎？（幼兒自由猜測(cè)）

　　介紹變色龍。（爬到褐色的樹干上，就變成褐色，停在紅的花朵上，就變成了紅色……）

　　2、展示拼湊變色龍，“變色龍?jiān)趺磿?huì)變成這樣的呢？”。

　　二、傾聽故事，了解每個(gè)生物都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　1、“下面老師就和大家一起來聽一個(gè)故事，聽了這個(gè)故事以后，請(qǐng)你們來說一說。”

　　2、在傾聽故事的過程中，教師引導(dǎo)幼兒逐一了解每個(gè)動(dòng)物的特長(zhǎng)。

　　3、你們覺得變色龍的愿望實(shí)現(xiàn)了心情會(huì)怎么樣？（幼兒猜測(cè)）為什么？

　　四、繼續(xù)聽故事，懂得每個(gè)人都有適合自己的優(yōu)點(diǎn)

　　1、繼續(xù)聽故事，了解故事結(jié)果。

　　2、討論：

　　（1）變色龍為什么不開心？到最后為什么又變回自己？

　　（2）如果你是變色龍的話，你想不想變成其他的動(dòng)物呢？為什么？

　　3、教師小結(jié)：最快樂的.事情，就是做自己，每個(gè)人都是非常寶貴的，沒有人能取代別人，欣賞別人的長(zhǎng)處，也盡自己的本分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

　　語(yǔ)文《變色龍》導(dǎo)學(xué)案課件 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過故事了解一些小動(dòng)物過冬的不同方式，對(duì)動(dòng)物過冬產(chǎn)生興趣。(重點(diǎn))

　　2、知道關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，動(dòng)物圖片(打印)，塑料筐4個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

　　1、師："小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?"

　　幼："冬天。"

　　師："天氣怎么樣呢?"

　　幼："很冷。"

　　師："我們應(yīng)該怎樣度過這個(gè)冬天呢?"

　　教師提示：(幼兒)有穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、加強(qiáng)體育鍛煉等。

　　2、今天啊，老師還請(qǐng)來了三位好朋友，我們一起來看看他們是誰(shuí)?(燕子，青蛙，小蜜蜂)。

　　3、我們一起來看看他們是怎樣過冬的吧?

　　提出問題討論：

　　1、故事中小燕子是飛到南方去過冬，那還有哪些小動(dòng)物是和小燕子一樣呢?如：大雁、丹頂鶴、彩蝶王等。

　　2、小青蛙在冬天靠冬眠來過冬，那你們知道還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來過冬的呢?如：蛇、刺猬、烏龜?shù)取?/p>

　　3、還有哪些動(dòng)物和蜜蜂一樣儲(chǔ)存糧食來過冬呢?如：松鼠、螞蟻、老鼠等。

　　延伸：哪些動(dòng)物在冬天需要換毛來過冬呢?

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的.想象、思考，這些開放性的問題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在交流中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過冬方式。

　　三、引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物圖片送到相應(yīng)的過冬方式的筐里，鼓勵(lì)幼兒互相檢查，小動(dòng)物被送到的過冬方式是否正確。

　　我們這里還有一些小動(dòng)物，你覺得他們是怎么過冬的就將他送回相應(yīng)的地方去過冬?

　　這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，了解了不同動(dòng)物的過冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛護(hù)小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　回家跟爸爸媽媽討論其他小動(dòng)物的過冬方式。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

　　語(yǔ)文《變色龍》導(dǎo)學(xué)案課件 6

　　教學(xué)目的

　　1．理解小說的故事情節(jié)。

　　2．理解警官奧楚蔑洛夫的人物形象及小說主題思想。

　　3．理解細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)

　　(1)理解小說的故事情節(jié)。

　　(2)理解警官奧楚蔑洛夫的人物形象及小說主題思想。

　　2．難點(diǎn)：理解細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。

　　教學(xué)時(shí)間

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。

　　盛滿(cheng2) 篩子(shai1) 魁梧(kui2) 敞(chang3)

　　畜生(chu4) 崽子(zai3) 恐嚇(he4) 中看(zhong1)

　　2．查工具書，解釋下列詞語(yǔ)。

　　無(wú)精打采：形容精神萎靡不振。

　　恐怖：由于生命受到威脅而引起的害怕心理。

　　無(wú)緣無(wú)故：沒有任何原因。

　　魁梧：指身體強(qiáng)壯高大。

　　異想天開：形容想法離奇，難以實(shí)現(xiàn)。

　　洋溢：情緒、氣氛等充分流露。

　　惦記：對(duì)人或事物心里老想著，放不下心來。

　　伶俐：聰明，靈活。

　　徑自：表示自己直接行動(dòng)，自管自，任意地。

　　3．閱讀全文，填寫課后練習(xí)一表格。

　　二、導(dǎo)入

　　1．作者簡(jiǎn)介

　　契訶夫(1860—1904)，全名叫安東·巴浦洛維奇·契訶夫，是十九世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的俄國(guó)短篇小說大師，杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，戲劇革新家。他一生創(chuàng)作了七八百篇短篇小說，還寫了一些中篇小說和劇本。作品大多數(shù)取材于中等階層的，小人物”的平凡生活，揭露了反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的殘暴，抨擊了沙皇的專制制度。代表作有短篇小說《變色龍》、《凡卡》、《裝在套子里的人》、《小公務(wù)員之死》等。

　　2．解題

　　小說以“變色龍”為題。“變色龍”原是一種蜥蜴，它皮膚的顏色會(huì)隨著四周物體顏色的變化而變化。變色為保護(hù)色。小說主人公奧楚蔑

　　洛夫警官在處理狗咬人事件中反復(fù)無(wú)常的態(tài)度和變色龍極為相似，用“變色龍”作小說的題目，含蓄形象地揭露這個(gè)人物的丑惡面目。

　　三、正課

　　1．分角色朗讀課文，要求表現(xiàn)出說話者的表情、語(yǔ)態(tài)等。

　　2．警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件的過程中，對(duì)赫留金、對(duì)小獵狗的態(tài)度多次變化，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出表明不同態(tài)度的語(yǔ)句，討論完成課后練習(xí)一的表格。

　　3．提問：奧楚蔑洛夫五次變化是圍繞什么變的?這樣多變說明了什么?

　　討論并歸納：奧楚蔑洛夫的五次變化是圍繞小狗的主人是誰(shuí)而變化的。這樣多變說明了主人公是一個(gè)善于見風(fēng)使舵、媚上欺下、反復(fù)無(wú)常、不知羞恥的沙皇忠實(shí)走狗。

　　4．提問：本文的主題思想是什么?

　　討論并歸納：本文通過對(duì)見風(fēng)使舵、欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的刻畫，巧妙地揭露了俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽，批判了它反叛人民的實(shí)質(zhì)。

　　四、小結(jié)

　　作者從日常生活中選取片斷場(chǎng)面作為素材，經(jīng)過提煉加工，用極其幽默的筆調(diào)和富有諷刺意味的語(yǔ)言描繪了沙皇走狗諂媚權(quán)貴、欺壓百姓的丑惡嘴臉，深刻揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實(shí)和俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽，批判了沙皇政權(quán)的腐朽反動(dòng)的本質(zhì)。“變色龍”已超越了時(shí)間和國(guó)界成為世界文化藝術(shù)長(zhǎng)廊中見風(fēng)使舵，反復(fù)無(wú)常之流的典型。

　　五、作業(yè)

　　1．完成課后練習(xí)一。

　　2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

　　第二課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．閱讀全文，質(zhì)疑。 ’

　　2．思考課后練習(xí)二、三、四題。

　　二、導(dǎo)人

　　上節(jié)課，我們通過警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件中態(tài)度的多次變化，看到了沙皇統(tǒng)治忠實(shí)走狗的丑惡嘴臉，也看到沙皇統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實(shí)。這節(jié)課，我們將深入探究課文的寫作特色。

　　三、正課

　　1．提問：文章開頭寫警官穿著“新”的軍大衣，身后跟著巡警表現(xiàn)了什么?提著小包端著醋栗又表現(xiàn)了什么?

　　討論并歸納：以人物的服裝、氣派勾畫了一個(gè)外表嚴(yán)肅、威風(fēng)凜凜的警官形象。拿著一大堆沒收來的東西，揭示了軍警憲兵橫行霸道，老百姓的財(cái)產(chǎn)得不到保證的現(xiàn)實(shí)，這是黑暗的世道。

　　2．提問：寫“四下里一片沉靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒有。”這是什么描寫，表現(xiàn)了什么?

　　討論并歸納：這是環(huán)境描寫，表現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的冷清、凄涼。

　　3．提問：“商店和飯館的門無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個(gè)乞丐也沒有。”這句話運(yùn)用了哪些修辭手法，表現(xiàn)了什么?

　　討論并歸納：運(yùn)用了擬人、比喻和雙關(guān)。“無(wú)精打采”，暗示市場(chǎng)的不景氣。把商店、飯館的門比作“饑餓的嘴巴”，形象地寫出了無(wú)顧客上門，門可羅雀的蕭條景象。“上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界”是雙關(guān)語(yǔ)，明指人類是上帝創(chuàng)造的，暗含沙皇的統(tǒng)治，具有諷刺意味。

　　課文第一段的環(huán)境描寫，給人一種壓抑的感覺，作為警官出場(chǎng)的背景，也是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄羅斯社會(huì)的寫照。

　　4．提問：這篇小說運(yùn)用幾處的細(xì)節(jié)描寫。所謂“細(xì)節(jié)描寫”是指文藝作品中對(duì)人物某些細(xì)小的'舉止行動(dòng)或?qū)?xì)微事件的描寫。細(xì)節(jié)描寫雖然“細(xì)小”，但在文藝作品中是不可缺少的。文藝用形象反映生活。而形象總是非常具體的。因此，一個(gè)典型的細(xì)節(jié)描寫的作用，往往超過一大篇籠統(tǒng)的敘述。細(xì)節(jié)描寫是突出人物形象的重要手段。請(qǐng)同學(xué)在文中找出警官奧楚蔑洛夫脫穿大衣的細(xì)節(jié)描寫，想想這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么?

　　討論并歸納：

　　(1)當(dāng)人群里有人說“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰！本賷W楚蔑洛夫一聽，嚇出了一身冷汗，一個(gè)脫大衣的動(dòng)作，一句“天這么熱，多半要下雨了”，掩蓋對(duì)初判的惴惴不安和出爾反爾的狼狽相，為他若無(wú)其事的否定原判作掩護(hù)。

　　(2)當(dāng)人群里有人說“沒錯(cuò)兒，將軍家的!”警官又吃了一驚，趕緊叫巡警給他穿上大衣。由“脫”到“穿”，反映了奧楚蔑洛夫的恐懼心理，穿大衣只是一種掩飾窘態(tài)的動(dòng)作。

　　(3)文末寫奧楚蔑洛夫處理完狗咬人事件，恐嚇了赫留金，裹緊大衣走了。這里第四次寫大衣，與開頭呼應(yīng)。

　　文章通過一脫一穿，一熱一冷的細(xì)節(jié)描寫，反映出人物的復(fù)雜心理活動(dòng)。也表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫反復(fù)無(wú)常，見風(fēng)使舵，媚上欺下的丑態(tài)。

　　5．提問：文章幾次寫到赫留金的手指頭?想想這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了什么?

　　討論并歸納：

　　(1)赫留金“舉起右手，把一個(gè)血淋淋的手指頭伸給人們看”“血淋淋的手指頭”，表明赫留金作為一個(gè)受害者的身份。把“手指頭”比作“一面勝利的旗幟”，因?yàn)楹樟艚鸢阉鳛橐笾鞒止溃踔烈筚r償?shù)淖C據(jù)。

　　(2)奧楚蔑洛夫聽人群里有人說是將軍家的狗時(shí)，就對(duì)赫留金的手指頭作了新的結(jié)論。“手指頭是給小釘子弄破的”，想得到一筆“賠償費(fèi)”，這判斷使赫留金由受害人轉(zhuǎn)眼成了敲榨者o

　　(3)在人群里又有人說“沒錯(cuò)兒，將軍家的”時(shí)候，奧楚蔑洛夫訓(xùn)斥赫留金“你這混蛋，把手放下來!不用把你那蠢手指頭伸出來!怪你自己不好!．…．．’’這時(shí)赫留金的手指頭成了“蠢”“不好”的冒犯名種狗的罪證。

　　(4)奧楚蔑洛夫當(dāng)著普洛訶爾的面贊美小狗“還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭!哈哈哈……”這時(shí)赫留金的手指頭成活該要咬的對(duì)象，由于將軍的權(quán)勢(shì)，不但狗成了可愛的，連咬人都成了美德。

　　總之。手指頭的細(xì)節(jié)描寫寫出赫留金的命運(yùn)和遭遇，它從反面襯托出奧楚蔑洛夫見風(fēng)使舵，媚上欺下的卑劣品質(zhì)，反映了沙皇統(tǒng)治的黑暗社會(huì)。

　　6．提問：本文塑造人物形象，最突出的什么描寫，這些描寫有什么作用?

　　討論并歸納：最突出的是對(duì)話描寫，通過個(gè)性鮮明的語(yǔ)言，十分鮮

　　明地表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，具有十分強(qiáng)烈的諷刺效果。．

　　四、小結(jié)

　　小說運(yùn)用社會(huì)環(huán)境描寫，烘托了冷清、凄涼、壓抑的社會(huì)氛圍，這正是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治的真實(shí)寫照。多次運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，形象具體地凸現(xiàn)了警察奧楚蔑洛夫的性格特征，揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗社會(huì)。本文最突出的特點(diǎn)是對(duì)話描寫，它通過個(gè)性化的語(yǔ)言，鮮明地表現(xiàn)了人物的性格特征，具有十分強(qiáng)烈的諷刺效果。

　　五、作業(yè)

　　1．完成課后練習(xí)二、四題。

　　2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

　　語(yǔ)文《變色龍》導(dǎo)學(xué)案課件 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)小說通過對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫塑造人物性格的方法。

　　2、過程與方法：通過圈劃批注等方法，感知人物形象。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作品的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)正直的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話描寫中領(lǐng)會(huì)主人公的性格特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分析奧楚蔑洛夫這一形象的深刻社會(huì)意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　系統(tǒng)總結(jié)俄國(guó)小說家高爾基奧斯特諾夫斯基列夫托爾斯泰

　　同學(xué)們，現(xiàn)在大家看到的這種感覺有些丑陋、可怕的小生物，它是蜥蜴中的一種叫變色龍，它會(huì)隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國(guó)短篇小說大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天，我們就一起走進(jìn)小說，去了解那里發(fā)生的故事。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　聽寫字詞

　　（1）小說寫了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

　　（2）奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件上反復(fù)判了幾次？都是怎么判的？

　　三、感知人物形象

　　1、奧楚蔑洛夫的'六次判定都是在怎樣的情況下作出的？

　　這樣的判定體現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？

　　默讀課文，圈劃描寫奧楚蔑洛夫的語(yǔ)句，寫上旁批。

　　2、班級(jí)交流，要求抓住關(guān)鍵語(yǔ)句簡(jiǎn)要分析。

　　3、朗讀對(duì)話描寫，再次體會(huì)奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。可分角色朗讀

　　四、解讀小說主旨分析人物性格特點(diǎn)

　　五、課堂小結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　1、小說的語(yǔ)言是充分個(gè)性化的。請(qǐng)摘抄你認(rèn)為最能體現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)的句子（至少三句），并揣摩它的表達(dá)效果。

　　2、奧楚蔑洛夫的形象給人留下了深刻的印象，你能否再舉出其他文學(xué)作品或者生活中性格鮮明的人物形象呢？請(qǐng)你用100左右的文字介紹一下這個(gè)人物。

　　語(yǔ)文《變色龍》導(dǎo)學(xué)案課件 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂于傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

　　2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　變色龍變色的視頻、音樂、故事幻燈片、魔法斗篷、變色龍圖片（白色，黑色，金色）、變色龍身體部分彩色剪件（玩具車、大樹、桌子、尾巴、身體、腿）、各色“小變色龍”及“食物”等。

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入。

　　你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物啊，為什么？每種動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。今天老師要向大家介紹一位新的動(dòng)物朋友，它有一種非常特殊的本領(lǐng)。看，它來了。（看視頻）知道它是誰(shuí)嗎？它有什么本領(lǐng)？

　　2.講述故事，鞏固故事情節(jié)。

　　（1）今天老師給小朋友講一個(gè)關(guān)于變色龍的故事。有一只貪吃的變色龍，它看到東西就吃。你們知道什么是貪吃嗎？貪吃對(duì)身體好嗎？貪吃肚子不舒服而且容易生病，小朋友要記得可不要貪吃呀！

　　（2）（音樂，幻燈片）老師邊講述邊引導(dǎo)小朋友觀察回答。有一只貪吃的變色龍，它看到東西就吃，有一天它吃了一輛紅色的玩具車，它的哪個(gè)地方變成紅色了？（尾巴）它又吃了一張漂亮顏色的桌子，身子就變成了黃色，你猜猜它吃了一張什么顏色的桌子？變色龍還是覺著肚子餓，就走到外面把一種綠色的東西吃掉了，猜猜這一次它的哪個(gè)地方會(huì)變綠呢？

　　（3）出示沒有變色的變色龍及變色龍身體部分彩色剪件。變色龍一連吃了三種東西，小朋友記得都是什么嗎？請(qǐng)小朋友到這里來找一找，變色龍先吃了什么，哪變了顏色，我們一起來講一講。

　　（4）變色龍走著走著找不到東西可以吃，就把自己的影子吃掉了，這回變色龍會(huì)變成什么顏色呢（出示黑變色龍）

　　天黑了，（拉黑布）咦，變色龍呢，你容易發(fā)現(xiàn)它嗎？這是變色龍?jiān)诒Ｗo(hù)自己呢。

　　月亮在天上又圓又亮，變色龍一口就把它吃掉了，這回他會(huì)變成什么樣子呢？（出示金色變色龍）變色龍吃了那么多東西，你還記得它是一只什么樣的變色龍嗎？

　　3.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事并大膽講述。

　　這只貪吃的變色龍還會(huì)吃什么東西，變成什么顏色呢？要求孩子完整地說出：它吃了xx顏色的xx，就變成xx顏色了。

　　4.進(jìn)行游戲，鞏固變色龍變色進(jìn)行自我保護(hù)的知識(shí)。

　　（1）變色龍的'本領(lǐng)神奇嗎，你想不想變成可愛的小變色龍呀？（出示魔法斗篷，音樂）都到老師身邊來圍成一圈，看老師先來變：也，我變成了快樂的變色龍媽媽。（老師在孩子中間蹲下，跳起來擺一個(gè)動(dòng)作）你想來試試嗎？請(qǐng)小朋友蹲下，當(dāng)魔法斗篷把你蒙上再露出來的時(shí)候，你就跳起來一聲“也”，擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作，告訴我們你變成了一個(gè)什么樣的變色龍。“魔法魔法變變變”。小變色龍們快跟媽媽到外面玩玩吧，走過綠草地，黃土地，紅地毯。發(fā)現(xiàn)一只紅變色龍?jiān)邳S土地上，為什么能發(fā)現(xiàn)它；再找找還有沒有變色龍了，為什么不容易被發(fā)現(xiàn)。

　　（2）小變色龍快來休息一下，我們來吃點(diǎn)東西吧。這里有這么多好吃的，我吃了一個(gè)黃色的香蕉，就變成了黃色的變色龍了。寶貝們每人也吃一個(gè)吧，看看能變成什么顏色的變色龍。快找個(gè)地方躲起來，別讓我發(fā)現(xiàn)你哦，小變色龍呢，我怎么都找不到了呢？咦？你為什么躲在這呢？請(qǐng)幼兒說一說。

　　5.活動(dòng)結(jié)束。

　　聰明的小變色龍們快出來吧，我這里有漂亮顏色的糖果，每人吃一顆，看你又能變成什么顏色，你們的身體正在變顏色呢，我們到外面找個(gè)地方躲起來吧！

　　語(yǔ)文《變色龍》導(dǎo)學(xué)案課件 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解變色龍的原理。

　　2、知道變色龍的生活習(xí)性及生存環(huán)境。

　　3、懂得保護(hù)環(huán)境和愛護(hù)小動(dòng)物的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　水彩筆、紙

　　設(shè)計(jì)流程

　　一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、你們聽過變色龍的故事嗎？

　　幼：聽過。為什么叫它變色龍呢？幼：變色龍會(huì)變色。

　　師：變色龍有一種其他小動(dòng)物都沒有的本領(lǐng)，隨著環(huán)境的變化而變色，是為了保護(hù)自己，在變色龍皮膚表層內(nèi)的色素細(xì)胞，在這些細(xì)胞里充滿著不同顏色的色素。所以叫變色龍。變色龍變色既有利于隱藏自己，又有利于保護(hù)自己。

　　二、講解變色龍的生活習(xí)性，生育后代方式及生存環(huán)境。

　　1、變色龍生活在什么地方？幼答：變色龍真有趣。多數(shù)變色龍生活在撒哈拉以南非洲及馬加斯加島上。

　　2、變色龍的生活習(xí)性。

　　師：孩子們，觀察書上的圖片，變色龍主要住在哪兒？幼：變色龍主要住在樹上。師：對(duì)，主要棲息在樹上。

　　師：變色龍主要吃什么？

　　幼：昆蟲。教師講解：變色龍大多數(shù)種類是卵生，卵埋在土里或腐爛的木頭里，孵化期約3個(gè)月。3.變色龍生存環(huán)境及生存危機(jī)。

　　師：孩子們，變色龍?jiān)瓉硎锹崖裨谕晾锝?jīng)過卵化期3個(gè)月才變成的，你們聽明白了嗎？變色龍的皮膚會(huì)隨背景、溫度的變化和心情。有的變色龍會(huì)將黑暗的'保護(hù)色變成明亮的顏色，用來警告其它變色龍趕快離開自己的領(lǐng)地，脫離危險(xiǎn)。還有的變色龍還會(huì)將平靜時(shí)的綠色變成紅色來威脅敵人。變色龍變色最主要的是為了保護(hù)自己，避免遭襲擊。

　　三、把紙和筆發(fā)給幼兒，讓幼兒大膽想象，畫出一只自己心目中的變色龍。

　　師：變色龍真的太神奇了，你們喜歡嗎？（

　　幼：喜歡）那發(fā)揮你想象，畫出心目中的變色龍吧！（教師巡視）

　　四、展示幼兒作品。讓幼兒互相欣賞。

　　師：請(qǐng)把你們畫好的變色龍貼在前面的小黑板上，看誰(shuí)的想象力最豐富，畫得最好！

　　五、變色龍如何捕食。

　　師：剛才小朋友都畫出了你心目中的變色龍，畫的都太好了，那么你們知道它怎樣捕食嗎？請(qǐng)小朋友看9頁(yè)的圖。

　　幼：它用舌頭捕食。

　　師：對(duì)，它是憑著舌頭的黏性將昆蟲吸附或者粘在舌頭上。

　　六、教師小結(jié)：

　　正是因?yàn)樽兩埼搅撕芏嗟睦ハx，樹木植物等才會(huì)長(zhǎng)得很茂盛，我們才會(huì)有美麗的環(huán)境。因此，我們大家應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物。

　　語(yǔ)文《變色龍》導(dǎo)學(xué)案課件 10

　　教學(xué)目的

　　一、了解俄國(guó)沙皇警犬的丑惡靈魂，認(rèn)識(shí)沙皇統(tǒng)治的腐敗和黑暗。

　　二、學(xué)習(xí)運(yùn)用精彩的對(duì)話刻畫人物，進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺的寫作方法。

　　三、理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物刻畫的作用。

　　四、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)設(shè)想

　　一、本文通過精彩的對(duì)話刻畫奧楚蔑洛夫這一典型形象的。教學(xué)本文應(yīng)采用分角色朗讀，從不同的語(yǔ)調(diào)、停頓、語(yǔ)氣中體現(xiàn)不同人物的性格特點(diǎn)，以便在朗讀的基礎(chǔ)上了解人物的社會(huì)意義。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：用對(duì)話刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下，看風(fēng)使舵的性格特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解奧楚蔑洛夫這一人物的深刻的社會(huì)意義。

　　三、有條件的.可將本文改編成課堂劇或小品，以提高學(xué)習(xí)興趣，加深理解。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　簡(jiǎn)介作者與時(shí)代背景；閱讀思考；學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、簡(jiǎn)介作者：（引導(dǎo)學(xué)生看課文前的“閱讀提示”）

　　二、時(shí)代背景：

　　《變色龍》寫于1884年，反映了19世紀(jì)80年代俄國(guó)生活中的一種應(yīng)詛咒的現(xiàn)實(shí)。

　　當(dāng)時(shí)馬克思主義與俄國(guó)工人階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)剛剛興起，革命浪潮沖擊著沙皇的專制統(tǒng)治。為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治，他們豢養(yǎng)了一批媚上欺下看風(fēng)使舵的走狗，為其鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)服務(wù)。本文中的警官奧楚蔑洛夫就是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。

　　三、自讀指導(dǎo)

　　（一）范讀課文（或放錄音帶）

　　（二）自讀課文，提示閱讀要求：（出示小黑板）

　　1、本文寫了怎樣一件事？主要人物是誰(shuí)？

　　2、文章可分幾部分？那幾段最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫“變色龍”的本質(zhì)？

　　3、文章采用什么方法來刻畫人物性格的？

　　4、試從文中找出有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的部分，理解其在作品中的作用。

　　（三）討論后明確：

　　1、本文描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人指”案件的經(jīng)過。主要人物是奧楚蔑洛夫。

　　2、根據(jù)短篇小說的情節(jié)特點(diǎn)，本文可分四個(gè)部分：

　　第一部分（1—5段）寫警官奧楚蔑洛夫遇到了一場(chǎng)亂子——狗咬傷人這一案子的發(fā)生。（開端）

　　第二部分（6—27段）是全文的重要部分。作者以極其辛辣的諷刺手法對(duì)奧楚蔑洛夫處理案子時(shí)的聲色變化作了鮮明的對(duì)比，揭露了他的媚上欺下，看風(fēng)使舵的丑態(tài)。（發(fā)展和高潮）