《大鹿》課件設計

時間：2021-06-12 11:41:59 課件我要投稿

《大鹿》課件設計

　　教學內容：

《大鹿》課件設計

　　1．學習歌曲《大鹿》

　　2．創編歌表演

　　3．歌詞創編

　　教學目標：

　　1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

　　2．通過演唱歌曲，創編歌曲，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。

　　3．通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。

　　教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。

　　教學難點：

　　歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節奏是本課的難點所在。

　　教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、教學掛圖、學生自制的頭飾。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1．課前律動表演《小動物模仿操》，引導學生在表演中感受小動物們在一起的歡樂心情。

　　2．師生問好

　　二、新課導入

　　1．師：“今天老師給大家帶來了一個好聽的故事，希望大家能喜歡。”（出示教學掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。）

　　2．引出歌名《大鹿》

　　師：為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學習，法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，歌名叫《大鹿》。

　　三、新歌學習

　　1．播放錄音范唱帶。

　　2．歌詞學習。

　　（1）師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。

　　師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。

　　（2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

　　3．學唱歌曲

　　（1）師彈琴，學生小聲跟唱。

　　（2）難點處理：

　　師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）

　　4．歌詞處理

　　錄音范唱，學生仔細聆聽后討論怎樣唱才能體現出小兔當時的緊張心情。

　　5．分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

　　四、創編表演

　　1．學生分組進行創編表演。

　　2．播放教學磁帶，學生戴上頭飾上臺展示創編的成果。

　　五、歌詞創編

　　師：大家都知道這是一個團結的集體，你們想一想，如果其他的小動物遇到了困難，誰又會去救他們呢？比如：小兔遇到了困難，誰會去幫忙呢？

　　要求：學生分組進行歌詞創編，并分組上臺展示。

　　六、教學延伸（以談話形式進行）

　　師：小朋友，獵人沒打著小動物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動物得救了，于是會怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說明了什么？（團結起來力量大，勇敢能戰勝一切）。所以，我們同學之間也應該團結友愛、互相幫助。

　　七、結束新課

　　學生隨音樂做各種小動物的動作走出教室。

　　附：童話故事《大鹿》

　　在一個美麗的.大森林里，住著一群可愛的小動物，有調皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠等。他們互相幫助，團結友愛，過著幸福的日子。

　　有一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調皮的小兔一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。不知不覺，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來。當它采完蘑菇正想回家時，一支槍瞄準了它。遭了，遇見獵人了。小兔沒命的逃啊逃啊。這時，大鹿正站在房子里，他聽見動靜后連忙透過窗子往外瞧。看見從森林中跑來了一只小兔正咚咚地敲著它的門，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開門，林中獵人追來了。”大鹿急忙把小鹿讓進房間并說道：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。”獵人沒捉住小兔，氣得直跺腳，轉身灰溜溜的走了。

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