《兩只鳥蛋》課件設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能初步認(rèn)識本課的生字，會寫“定、向”兩個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、語言表達(dá)能力、有感情朗讀課文的能力，以及了解相關(guān)的鳥類知識。
4、懂得鳥類是人類的朋友，珍愛動(dòng)物的生命，有愛鳥的意識和情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確、流利、有感情地朗讀課文;懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會鳥媽媽焦急的心情和小男孩心理變化的過程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生：
向長輩們了解小鳥是怎么樣出生的。
2、教師：
兩個(gè)鳥蛋、一個(gè)寫有“魔術(shù)箱”的盒子、寫有“涼涼的鳥蛋”和“鳥蛋涼涼的”的卡片、課件。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、我給大家?guī)砹艘患衿娴亩Y物──魔術(shù)箱。這里面有什么呢?
請一個(gè)小朋友伸手到里面摸一摸，把你摸到的這個(gè)東西的`大小、形狀說給大家聽，看誰最先猜出來，是什么?
鳥蛋。
2、咱們接著往下看，這鳥蛋還能變魔術(shù)：
播放鳥蛋孵化過程的錄像。
鳥蛋變成了什么?
3、這鳥蛋真奇妙，能變出小鳥。今天我們學(xué)習(xí)的課文題目就是《兩只鳥蛋》。
(出示課題)
4、題目里有一個(gè)生字寶寶，我們還沒認(rèn)識呢，你們想跟它交朋友嗎?
(學(xué)習(xí)生字“蛋”)
二、創(chuàng)設(shè)情景，初讀課文
1、小朋友們看這兩個(gè)鳥蛋舒服地躺在鳥窩里，其實(shí)它們還經(jīng)歷了一段小小的旅行呢!請大家讀讀課文，說說鳥蛋有什么經(jīng)歷?
注意生字的讀音。
2、讀后和學(xué)生一起交流。
(在課件上用箭頭表示)
三、再讀課文，深入感悟
1、請大家再讀一讀課文：
自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍，待會兒讀給大家聽。
2、選擇你喜歡的一段：
用你最美的聲音讀出你喜歡的原因。
3、今天老師就給大家?guī)砹诉@兩個(gè)鳥蛋，誰來摸一摸，有什么感覺?
(涼涼的、小小的、滑滑的……)
⑴ 你能用上鳥蛋把話說完整嗎?
(如“涼涼的鳥蛋、小小的鳥蛋……)
隨機(jī)出示卡片“涼涼的鳥蛋”和“鳥蛋涼涼的”，比較有什么不同?
⑵ 你能學(xué)著卡片上的樣子說短語嗎?
(課件出示各種鳥蛋的圖片)
如：鳥蛋圓圓的、鳥蛋滑滑的、圓圓的鳥蛋、滑滑的鳥蛋……
4、如果這鳥蛋就拿在你手里，你會怎么想?
(朗讀體會“真好玩”)
5、如果你是鳥媽媽，看見這情景你的心情會怎么樣?
(理解“焦急不安”)
⑴ 啟發(fā)想象：
鳥媽媽焦急不安是什么樣?你能表演一下嗎?
⑵ 媽媽看見了又是怎么說的?
請你找出來讀給四人小組內(nèi)的同學(xué)們聽。
6、讀了這一段，你還有什么問題要問嗎?如：
你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥呢?
7、如果是你，你會怎么做呢?
請你讀讀書上的第三段，那位小男孩是怎么做的，如果能加上動(dòng)作讀就更好了。
(自由讀、指名讀)
8、聽，我仿佛聽到小鳥在說話了：
(播放小鳥的叫聲)
你聽懂了什么?
9、你喜歡課文中的“我”嗎?
說說為什么。
四、寫字指導(dǎo)
學(xué)寫生字“定、向”。
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