公開課程《有趣的鞋》說課課件
下面是小編收集整理的公開課程《有趣的鞋》說課課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!
一、說設計意圖
在日常生活中幼兒每天都會接觸到鞋，尤其午睡后幼兒自己穿鞋的時候，大家都在紛紛討論鞋子的圖案，顏色等，孩子們對鞋似乎很熟悉，但穿鞋對小班幼兒來說是有一定難度的：如認識鞋的正反，因為現在的孩子大部分都是在家長包辦和過度溺愛的環境中長大，由此讓孩子失去了自我動手的能力。于是我設計了健康教育活動《有趣的鞋》，激發幼兒自己的事情自己做，培養幼兒的自理、自立能力。
二、 說教材
《有趣的鞋》這一素材來源于生活，小班幼兒年齡小，思維還處于直覺行動向具體形象過度的階段，他們對鞋的大小，理解鞋的正反往往要通過自己的親身的活動來實現。同時小班幼兒注意力易分散，自制力較差，興趣點容易轉移，因此我提供多種實物鞋及紙樣鞋，利用情景體驗，讓幼兒有趣輕松快樂學習，并鼓勵幼兒學會正確認識鞋的正反。
三、說活動目標
新《綱要》中指出：目標要注重全面性，要為幼兒一生的發展打好基礎，我根據小班幼兒的年齡特點和現有水平，將目標確定為：
1、 初步感知鞋子的大小及了解鞋的分類。
2、 認識鞋的正反及正確的穿鞋方法。
3、 教育幼兒愛惜鞋及自己的鞋要自己穿。
四、 說重點，難點
本次活動的重點是：認識鞋的正反。難點是：學會區分鞋的正反和掌握正確的穿鞋方法。
五、說教學法
1、感知體驗法：讓幼兒親力親為，比一比，看一看，說一說，誰的鞋大?誰的鞋小?知道要穿適合自己的鞋。
2、直觀演示法 ：把實物鞋和紙樣鞋給幼兒看，通過實際觀感獲得正反的概念，根據兒歌內容一步一步演示給幼兒看，形成正確的穿鞋方法，引起幼兒興趣點和注意力，讓幼兒發現：穿正的鞋中間一定有只笑瞇瞇的“眼睛”，將幼兒的興趣點推至高潮。
3、實踐操作法 通過操作具體的材料(提供大量常見的鞋)而且每個幼兒都有足夠的材料，使他們都有操作的機會，獨立進行學習活動。如：比較鞋的大小，鞋的正反，鞋的種類等。這種實踐操作能充分調動幼兒學習的主動性和學習興趣。
4、 情景教學法 把生活經驗融入到活動中，為幼兒提供輕松快樂的學習環境。
六、 說活動準備
為了更好的服務本次活動目標和完成活動內容，我做了以下準備：
經驗準備：每個幼兒都有自己穿鞋的經歷以及知道今天穿了什么類型的鞋。
物質準備：(1)《鞋匠舞》音樂 (2)各種類型實物鞋，紙樣鞋，鞋架 (3)PPT
七、 說活動過程
A、 導入部分：有趣的鞋——鞋的大小
(一)、情景體驗，感知鞋的大小
幼兒將脫下的鞋子拎在手上隨著《鞋匠舞》音樂翩翩起舞。
(1)、引導幼兒觀察鞋的不同之處：圖案，顏色，款式，大小
(2)、感知鞋的大小：請寶寶們拿起鞋子跟其他伙伴的鞋子比一比，誰的鞋大誰的鞋小?還跟老師的鞋子比一比，并試穿。
(3)交流討論：寶寶穿老師的鞋子合適嗎?為什么?
這個環節是為了讓孩子通過比較、試穿鞋，尤其寶寶的小鞋與老師的大鞋形成鮮明對比，讓孩子更進一步感知鞋的大小不一。并讓孩子知道每個人的腳有大有小，那么大腳要穿大鞋，小腳穿小鞋，一定要穿適合自己的鞋子，這樣才舒服、健康。
B、 重難點部分：有趣的鞋——鞋的正反
(二)、認識鞋的正反
(1)、先提問：寶寶平時怎樣穿鞋呢?(幼兒相互交流)
在演示：老師逐一擺放正鞋、反鞋，請幼兒指出那種是正確的?
這個環節我先將問題拋出，讓幼兒根據自己已有的生活經驗回顧穿鞋的經驗并作交流，但小班的孩子由于生活經驗的缺乏和語言表達能力不完善，教師在通過演示正反鞋，讓幼兒指認那種是正確的。將“正 反”兩種概念直接呈現在孩子面前，讓孩子對“正反”鞋有了初步認 識。
(2)、找錯：在黑板上錯亂粘貼幾雙大小不一的紙鞋，請幼兒幫忙擺正。
這個環節是通過出示實物，先觀察再擺正使孩子理解“正反”鞋，加深對“正反”鞋的.印象。
(3)、兒歌：
小小鞋子，擺放整齊。
鞋跟碰碰，鞋頭親親。
擺
穿正的鞋子笑瞇瞇。
通過紙鞋的正確擺放，引導幼兒觀察發現擺正的鞋子中一
定有一只“眼睛”，結合兒歌內容請幼兒正確穿鞋。
(4)、穿鞋比賽：請寶寶又快又正確的穿上鞋子，并啟發幼兒自己的鞋子自己穿。
C、 第三部分：有趣的鞋——鞋的分類
(1)、了解鞋的種類：寶寶今天穿了什么鞋?
幼兒自由交談：布鞋，皮鞋，運動鞋、、、、、、
(這個環節淺淺講過，因在課前做經驗準備：每個幼兒了解今天所穿的鞋子種類)
(2)、分類：請幼兒按不同季節擺放鞋子
夏季(天很熱的時候)：涼鞋，拖鞋、、、、、、
冬季(天很泠、下雪的時候):棉鞋，皮靴、、、、、、
春秋(天氣不冷不熱時)：皮鞋，運動鞋、、、、、、
(3)、教育幼兒愛惜鞋子：勤洗，勤曬，不碰尖硬東西
D、活動延伸：鞋的種類有很多，在特殊場合需穿不同的鞋子：舞蹈鞋，溜冰鞋，騎馬靴等。請寶寶跟爸爸媽媽一起去搜尋資料，將在下次活動就“鞋的種類”展開討論。
本次活動將日常常規活動轉化為一次生活課程，利用“動靜動”相結合讓幼兒認識鞋的正反，利用兒歌里的小竅門讓幼兒更加深刻印象記住正確鞋的方法，像這類教育內容僅僅在一節活動中去體現的話是遠遠不夠的，它需要日復一日的重復活動，不僅要依靠老師、家長，更要靠幼兒主動的學，積累生活經驗。我國教育家陳鶴琴先生說過：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做!”這次活動的開展將是一個很好的機會，我們要抓住這個關鍵期，鼓勵引導孩子做些力所能及的事，培養幼兒獨立自理的能力及責任意識。
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