四季的色彩說課課件
導(dǎo)語：當(dāng)色彩斑斕的秋季從我們身邊滑過的時候，我的指尖輕輕觸及了美術(shù)教材的一抹彩頁----多彩四季，我的眼前似乎出現(xiàn)了“時雨點(diǎn)紅桃千樹，春風(fēng)吹綠柳萬千”的春色滿園；今天我說課的題目是《四季的色彩》。
一、教材分析：
“四季美景，如詩如畫，色彩絢麗，怡然怡情。”《四季的色彩》是小學(xué)人美版美術(shù)教材第七冊第一課教學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)以了解色彩知識為主線，認(rèn)識國內(nèi)外國多樣的表現(xiàn)形式為基點(diǎn)，讓學(xué)生感受大自然的色彩變化與魅力的一節(jié)“欣賞評述”課，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對不同季節(jié)的色彩變化有較深的認(rèn)識，提高學(xué)生的審美能力。
二、學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有了一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。已經(jīng)能認(rèn)識、欣賞美術(shù)作品，有一定的色彩基礎(chǔ)和造型能力，基本能積極主動地通過觀察、討論、繪畫等方面來表達(dá)自己的感受。
三、教學(xué)目標(biāo)：
本課按計(jì)劃需要一課時完成。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三個維度，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
2、過程和方法目標(biāo)：認(rèn)識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進(jìn)行初步分析，并寫下短文，以表達(dá)對畫面的認(rèn)識與感受。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
（1）通過本課欣賞，認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西不同的文化。
（2）感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的能力和情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。
難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：《四季的色彩》課件。
學(xué)生：不同季節(jié)拍攝的照片或者資料。
教學(xué)過程：
一、觀看圖片，導(dǎo)入課題
1請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)
2問題：
(I)你看到了什么?
(2)聽到了什么?
(3)又想到了什么?(請學(xué)生回答)
3自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是的季節(jié)。”來形容它。
4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？
5出示課題：四季的.色彩
新授
I、欣賞。
(I)出示教材中的四幅畫。
(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?
2．分組活動。
(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。
(2)學(xué)生根據(jù)要求．在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。
反饋
反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)
①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實(shí)性、裝飾性)
②畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？
③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
④你還想了解什么？
(2)《夏》列維坦(俄國)
①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)
小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運(yùn)用的各種筆痕。
②畫面主要使用了哪些顏色?
④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(3)《金秋》(中國畫)林風(fēng)眠
①畫面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)
②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’
③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)
①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動物、植物)說一說。
②觀察作品的色彩，你有哪些體會？
③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)
拓展
教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。
問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?
希望同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。
反思：在上這堂課以前，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，認(rèn)識了很多種類的草，并且感受它們的色彩，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，在上這堂課時，通過四季圖片讓學(xué)生充分的感知后，表現(xiàn)四季色彩時，就游刃有余了。創(chuàng)作畫面很多同學(xué)都比較有個性，內(nèi)容豐富而具有情趣性。所謂“藝術(shù)來源于生活而有高于生活”這一名言是很有道理的。
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