高考成績(jī)不理想：落榜后接受職業(yè)教育培訓(xùn)也可以
端正高考態(tài)度，高考落榜讀職業(yè)教育發(fā)展前景看好
每一年高考結(jié)束后，高考分?jǐn)?shù)揭曉后都會(huì)出現(xiàn)考生自殺等悲劇，在這些人眼里，似乎這場(chǎng)高考的成敗就決定了以后人生的成敗，似乎沒(méi)考上好大學(xué)，就意味著自己會(huì)受盡世人的嘲諷唾棄，也似乎在他們眼里，上了大學(xué)就能成為人上人，風(fēng)光無(wú)限。可是你有看到過(guò)大學(xué)生畢業(yè)找不到工作的新聞嗎?你有接觸過(guò)那些畢業(yè)找不到工作的大學(xué)生嗎?
高考不過(guò)是一場(chǎng)考試，不上大學(xué)一樣有錦繡前程。在德國(guó)，中學(xué)畢業(yè)后只有26%的人選擇上大學(xué)，而超過(guò)58%的學(xué)生選擇上職業(yè)或?qū)？茖W(xué)校。高考生們，你們需要端正高考態(tài)度，向德國(guó)人學(xué)習(xí)。
在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，中國(guó)就業(yè)市場(chǎng)許多崗位人才稀缺，以計(jì)算機(jī)行業(yè)為例，軟件開(kāi)發(fā)方向技術(shù)人才缺口就高達(dá)60余萬(wàn)，有些企業(yè)為了招聘到高技術(shù)人才，開(kāi)出數(shù)十萬(wàn)年薪的高價(jià)仍然一才難求。但大學(xué)生們卻在說(shuō)自己就業(yè)難。相反，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生反而深受企業(yè)歡迎，究其原因就是因?yàn)槁殬I(yè)教育體系下的學(xué)生擁有符合企業(yè)崗位需求的技術(shù)。
但是在現(xiàn)實(shí)中，有一大部分高考生們、家長(zhǎng)們對(duì)于職業(yè)教育存在極大的偏見(jiàn)，在他們眼中，選擇職業(yè)教育是非常丟人的一件事，認(rèn)為讀職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生都是壞孩子，只有“不正經(jīng)”的人才會(huì)去上職業(yè)教育。然而時(shí)代在進(jìn)步，無(wú)論是一些高考家庭，還是國(guó)家，都對(duì)職業(yè)教育重視起來(lái)，國(guó)家更是做出了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的部署，明確提出要牢固確立職業(yè)教育在國(guó)家人才培養(yǎng)體系中的'重要地位，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
職業(yè)教育當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，向?qū)W生傳授企業(yè)需要的技術(shù)，切合企業(yè)發(fā)展需求，為參加職業(yè)教育的學(xué)生提供良好的就業(yè)機(jī)遇。以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主要模式，在確保專業(yè)技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行更加深入的服務(wù)培訓(xùn)，使之成為符合企業(yè)崗位能力的優(yōu)秀技術(shù)人才。
同時(shí)針對(duì)社會(huì)對(duì)人才的需求和學(xué)習(xí)者的職業(yè)發(fā)展需求，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家在校區(qū)開(kāi)展技術(shù)講座、人力資源講座等活動(dòng)，讓學(xué)子能深入的了解行業(yè)市場(chǎng)，讓大家對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)有更多的信心。
高考只是一場(chǎng)考試，考生不要有太大的壓力，高考的成績(jī)并不是你的人生成績(jī)，選擇職業(yè)教育一樣有好的發(fā)展，就很有可能比那些碌碌無(wú)為浪費(fèi)四年大學(xué)時(shí)光的人更有成就。
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