《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-04-17 17:19:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)

《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)要求】

　　１、了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。

　�。�、知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。

　�。�、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，積累常用詞語。會(huì)用“真摯”、“意外”造句。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影儀，投影片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文

　　審題：難忘的一課。

　　設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問題大家想不想知道��？請(qǐng)大家趕快打開課文。

　　二、范讀課文，初識(shí)文意

　　老師范讀，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事？

　　（一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。）

　　三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文

　�。�、按生字表自學(xué)生字：

　　要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語。讀課后詞語。

　�。�、讀通課文，思考：

　　故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？

　　四、檢查掌握情況

　�。�、字音：

　　指名拼讀，直讀生字，注意糾正。

　�。病⒆中危�

　　說說易錯(cuò)的字，易錯(cuò)的地方。

　　如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別�！俺纭迸c“祟”的區(qū)別。

　�。�、詞義：

　　結(jié)合課文理解。

　�。�、讀課后“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家討論。

　�。怠⒅该x課文，回答剛才的問題。

五、朗讀課文，說說這個(gè)故事的`發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果

　　再問：難忘的一課是什么內(nèi)容？

　�。ㄎ沂侵袊�，我愛中國！”）

　　那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你劃出來，并讀一讀。

　　六、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　七、布置作業(yè)

　　１、抄寫詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標(biāo)記。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時(shí)

　　學(xué)生提出不明白的問題：

　　１、誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事？

　�。ㄗ⒁庹f明時(shí)間、地點(diǎn)。）

　　那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？

　　“我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（３次）

　�。�、三次出現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文劃出來：

　　請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來。

　　二、讀講第一次出現(xiàn)

　　１、指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。

　　２、問：老師是怎樣寫的？

　�。ㄒ还P一畫，認(rèn)真吃力。）

　　從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會(huì)的？說明什么？“我”這時(shí)是怎樣的感受？

　　（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國的愛。）

　�。�、有感情地朗讀課文（３～５自然段），體會(huì)其中的思想感情。

　　三、讀講第二次出現(xiàn)

　�。薄⒆约豪首x第二次出現(xiàn)的地方。

　　２、問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。

　�。▏�(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍。）

　�。�、談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解：

　　重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心�！�

　　“火熱的真摯的心”指的是什么？

　　（強(qiáng)烈的、深厚的愛國之情。）

　　４、“我”這時(shí)有什么的感受？

　�。ǜ袆�(dòng)。）

　�。�、進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。

　　四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)

　�。薄⒅该x。

　　２、思考：

　　“我”是怎樣說的？為什么“激動(dòng)”？

　�。�、“我”這時(shí)是怎樣的感受？

　　（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動(dòng)。）

　�。�、理解最后兩句話的含義：

　　問：“我”這時(shí)的全部感情是什么？

　�。饬业膼蹏橐�，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。）

　�。�、朗讀訓(xùn)練。

　　五、朗讀全文，總結(jié)提高

　�。�、說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？

　�。ㄖ行乃枷�。）

　�。ū磉_(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。）

　�。病@這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？

　�。榱送怀鲋行摹＃�

　�。�、朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會(huì)思想感情。

　　六、總結(jié)深化

　　“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門也1999年回歸祖國。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊恕?/p>

《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這是一篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)“我是中國人，我愛中國！”三次在文中出現(xiàn)時(shí)作者的不同感受。

　　2、在了解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：課前查找有關(guān)臺(tái)灣光復(fù)的資料。

　　教師：課件。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，我們每天都在上課，回想一下哪一節(jié)課給你留下深刻的印象？并說說為什么讓你難忘？

　　是的，這些課會(huì)讓你終身難忘。今天我們所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課。板書：難忘的一課

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，從學(xué)生經(jīng)歷過的事情到揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣和學(xué)習(xí)的欲望�！�

　　二、匯報(bào)預(yù)習(xí)，整體感知

　　會(huì)讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看到紙中的.文字，另一只眼睛看著文字的背后。請(qǐng)大家用兩只眼睛自由讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事情？

　　學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)讀懂的內(nèi)容，再提出不懂得地方。如：一堂普通的語文課為何如此讓人難忘呢？（引出：“我是中國人，我愛中國！”）

　　三、析詞賞句，品文悟道

　　1、教師提示：體會(huì)句子的思想感情，其中一個(gè)重要的方法，就是抓住重點(diǎn)詞語去品味。

　　2、默讀課文，想這句話在文中出現(xiàn)幾次？每次都是在什么情況下出現(xiàn)的，用波浪線劃出相關(guān)的句子并讀一讀，說說你的體會(huì)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)看似是在第一板塊基礎(chǔ)上的回復(fù)，實(shí)則是在把學(xué)生的視點(diǎn)引向作者的情感生長(zhǎng)點(diǎn)，把學(xué)生的視線引向作者的情感變化線。有了這個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生方能順暢地入境動(dòng)情。]

　　3、同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來交流讀書的體會(huì)。研讀第一次出現(xiàn)：“我是中國人，我愛中國”的情形。師板書，師生、生生交流：

　　1）誰能把老師是怎樣寫的句子有感情地讀一讀？

　　2）你從老師的寫字中體會(huì)到什么？你是從哪幾個(gè)重點(diǎn)詞語體會(huì)到的？（一筆一畫、認(rèn)真，吃力）“光復(fù)”是指什么？這位年輕的臺(tái)灣教師為什么寫字這樣吃力呢？還從課文哪些地方看出這位教師是初學(xué)會(huì)國語的？

　　3）生展示課外搜集有關(guān)“臺(tái)灣光復(fù)”的歷史資料。

　　4）年輕的臺(tái)灣教師為什么這樣急切地把剛學(xué)來的這句話教給學(xué)生，而不是一幅畫、一首歌或者別的什么？

　　師歸納：這位年輕的教師雖然是生長(zhǎng)在臺(tái)灣的中國人，但他從小上的是日本人的學(xué)校，日本人不允許他們講國語，學(xué)國語。不會(huì)講國語因而是很正常的事情。()現(xiàn)在，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得了勝利。這位臺(tái)灣教師就把剛學(xué)會(huì)的還不太熟練的國語教給自己的學(xué)生們。我們可以體會(huì)到，他是懷著多么強(qiáng)烈的愛國之心在教育孩子們啊。教孩子們愛祖國，教孩子們明白自己是中國人，是龍的傳人。下面請(qǐng)同學(xué)們舉起你的右手，想象我們就是這位年輕的臺(tái)灣教師，胸懷一股強(qiáng)烈的愛國心，一起在黑板上寫下神圣的漢字：“我是中國人，我愛中國�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞語品味人物的思想感情，提出富有思考價(jià)值的問題，轉(zhuǎn)換角色書寫神圣漢字，把語言文字訓(xùn)練和人文熏陶結(jié)合起來了�！�

　　5）老師和學(xué)生是怎么讀的？你又體會(huì)到什么？“真摯”是什么意思？（感情強(qiáng)烈而懇切）“真摯的心”指什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛國之情）

　　6）老師是一遍一遍的教，孩子們是一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真。而又那么富有感情。此時(shí)，我仿佛就是那位年輕的臺(tái)灣教師，你們仿佛就是臺(tái)灣的學(xué)生，我用一顆思念祖國熱愛祖國的心教著，你們用一顆顆愛國心讀著。讓這句話的每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自我們火熱而真摯的心。（師讀三遍，學(xué)生跟讀）

　　【設(shè)計(jì)意圖：老師和學(xué)生分別扮演臺(tái)灣師生角色，模擬當(dāng)時(shí)讀的情景，在濃濃的讀中共同升起熱愛祖國的深情厚誼，可謂入境動(dòng)情�！�

　　4、長(zhǎng)期漂泊在異國他鄉(xiāng)的海員，被這動(dòng)人的情景吸引住了。請(qǐng)同學(xué)們看第二次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國。”的情景。出示語段。

　　1）你體會(huì)到什么？為什么我要坐到教室的后面，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地整齊地、一遍又一遍地讀著？（仿佛一股暖流涌進(jìn)了心中，情不自禁地跟著讀。傳達(dá)了我與師生共同的心聲，有著一樣的愛國之情。）

　　2）如果我們的教室里，突然來了一位外國人，跟著學(xué)習(xí)，你是什么反映？為什么老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，好象誰也沒有感到意外？（因?yàn)榇蠹叶际侵袊耍紣壑袊�，學(xué)習(xí)好祖國的語言文字是大家共同的心愿。作者與師生心心相通，情感共振。）

　　5、請(qǐng)同學(xué)們看第三次出現(xiàn)這句話的情景。出示語段。

　　1）我為什么緊緊握住臺(tái)灣教師的手，激動(dòng)地重復(fù)著這句話呢？臺(tái)灣教師領(lǐng)我在小禮堂看到了什么？你了解孔子、鄭成功、孫中山、諸葛亮嗎？他們身上體現(xiàn)著什么樣民族精神？

　　2）“看著看著，我的眼睛不禁濕潤(rùn)了。這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的愛國情誼��！”你是怎樣理解這個(gè)句子的？

　　6、回顧三次“我是中國人，我愛中國�！背霈F(xiàn)的情景，你想說《難忘的一課》中，作者難忘的是什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：“我是中國人，我愛中國�！边@句話三次出現(xiàn)，開始是偶然聽到，中間是交融一體，后來是噴涌而出。它猶如一根紅線貫穿全文，織進(jìn)了“我”和臺(tái)灣師生強(qiáng)烈的民族精神，織進(jìn)了深厚的愛國情思，這一課所以“難忘”正是難忘再這里�！�

　　四、總結(jié)升華。情感延伸

　　1、學(xué)完課文，你最想對(duì)臺(tái)灣的師生說什么？把你想說的話用筆寫下來。生生交流。

　　2、結(jié)束語：同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)谖闹斜磉_(dá)的情感中走了一趟，相信大家一定記住了“我是中國人，我愛中國！”這句話，以后不論你身處何處，請(qǐng)別忘記我們都是中國人，我們都有一顆愛國心！

　　3、配樂欣賞《我驕傲，我是中國人》。說說自己的感受。

　　【設(shè)計(jì)意圖：整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞著“自主探究，品讀感悟”這一主題，讓學(xué)生成為課堂的主人，真正享受閱讀的樂趣，使閱讀成為一種“悅讀”】

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　讀讀有關(guān)愛國的文章，搜集有關(guān)愛國的名言、詩句。

　　板書設(shè)計(jì)

　　23﹡難忘的一課

　　我是中國人，我愛中國！

　　強(qiáng)烈民族情，濃濃愛國意

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