《山田 白菜 花生 西瓜》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《山田 白菜 花生 西瓜》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、認識新筆畫豎折，學會“田”“山”“白”“西”“生”5個生字，能讀準字音，了解意思，正確書寫。
2、認識白菜、花生、西瓜等農(nóng)作物，知道這些物品是農(nóng)民種出來的。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
1、認識新筆畫豎折，學會“田”“山”2個生字，能讀準字音，了解意思，正確書寫。
2、認識白菜、花生、西瓜等農(nóng)作物，知道這些物品是農(nóng)民種出來的.。
教學過程：
一、復習檢查。
1、聲母z、c、s和zh、ch、sh，韻母ɑn、en和ɑnɡ、enɡ。
2、筆畫橫折、豎彎。
3、熟字“日”“四”“牛”。
二、看圖說話。
指導學生有順序地看圖：遠處有什么？（山）近處有什么？（田）田里種著什么？農(nóng)民在收什么？收了那么多白菜、花生、西瓜，農(nóng)民高興嗎？可讓學生連起來說說。
三、拼拼讀讀。
1、自由拼讀生字。
2、認認生字，想想它們怎么寫，跟哪個字相像，有什么不同。
四、字詞教學。
田：三拼音音節(jié)，別丟了介音i。字形可分解為“口”加“十”或“日”加一豎。強調“先進門后關門”的筆順規(guī)則。可用象形法幫助記憶。
山：讀準翹舌音中。第2筆L（豎折）是個新筆畫，注意跟豎彎不同。我們家鄉(xiāng)有沒有山？有哪些山？讓學生看“山”字的演變，用象形法幫助記憶。
五、復習鞏固。
1、認讀卡片。
2、口頭組詞。
第二課時
教學目標：
學會“白”“西”“生”3個生字，能讀準字音，了解意思，正確書寫。
教學過程：
一、復習檢查。認讀卡片。
二、字詞教學。
白：一撇加扁扁的“日”字。哪些東西是白的？（墻壁、白紙……）白菜也叫大白菜，葉大，淡黃色，浙江地區(qū)也稱“膠菜”。
生：注意翹舌音和后鼻音。“生”和“牛”字形的比較。“生”也是學生、先生、生日的“生”。
西：字形與“四”比較。“西”也是“東南西北”的“西”。早晨太陽升起的方向是“東”，傍晚太陽下山的方向是西。
三、復習鞏固。
1、卡片認讀。
2、比較形近音近字。
日一田日一白牛一生四一西三一山
3、口頭組詞。
山（）（）（）生（）（）（）
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