《識字七》教學設計

時間：2020-12-11 09:28:04 教學設計我要投稿

《識字七》教學設計范文

　　作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編收集整理的《識字七》教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《識字七》教學設計范文

　　《識字七》教學設計1

　　教學要求：

　　1、學會本課生字和由生字組成的詞語。

　　2、通過觀察圖畫體會字意初步了解象形字、會意字的構字特點，激發學習漢字的興趣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

　　一、談話導入

　　這節課我們學習識字7，主要是看圖學習生字并能正確地書寫。

　　二、看圖識字

　　1、出示第一幅圖

　　（1）圖上畫了什么？

　�。�2）出示”亭“字，這個字誰會讀？指導讀準后鼻音。這個字像什么？

　�。�3）這個字你能記住嗎？用什么方法呢？

　　2、出示”鳥“字和鳥圖

　�。�1）“鳥”字的樣子像求像圖上的小鳥？寫“鳥”字時要注意什么？

　�。�2）小結：”亭“就像亭子，”鳥“就像小鳥，我們把這種根據圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎？

　　3、出示第三幅圖

　　（1）圖上畫了什么？

　　（2）出示“停“字，”停”是由”人“和”亭”組成的，表示人到亭子里休息�！巴！边@個字你是怎么記住的？（一個人到亭子邊）

　　4、出示第四幅圖

　　（1）圖上這個人在干什么？

　　（2）出示生字“聞“，指名讀。

　�。�3）是什么意思？

　　（4）如何記住這個字呢？

　　5、出示第五幅圖

　�。�1）這只在干什么？你是怎么知道的？

　�。�2）出示”鳴“，這是什么意思？

　�。�3）小結：“鳴“這個字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個新的意思。我們把這些字叫做會意字。

　　三、指導書寫

　　1、仔細觀察，看清字的結構和在田字格中的位置。

　　2、學生描紅。

　　《識字七》教學設計2

　　【教學目標】

　　1、激發兒童自主識字的積極性，引導學生開展多種方法識字。

　　2、借助繪本閱讀語境，理解詞語的意思。

　　3、初步感受對子特點，引導學生喜愛這一傳統文化形式。

　　【教學設計】

　　一、談話導入，初讀課文。

　　導語：今天老師帶來的這節課，用一句話來形容“快快樂樂學語文”。課件出示《識字七》，首先我們一起來回顧學過的《識字三》，大家跟老師一起做拍手游戲。

　　現在請大家打開課文，試著自己讀讀課文，要求讀準字音。

　　讀完用你的姿勢告訴老師。

　　再請同桌互相讀讀，讀得好給贊，讀得不好糾正。

　　二、師生交流，掌握生字。

　　1、文中藏著生字寶寶，你認識嗎？我們來認一認它們吧！拿出你的筆，跟老師一起邊讀邊圈。（課件出示課文，學生跟著老師邊讀邊圈二類生字）

　　2、認完生字寶寶，讓我們一起讀讀課文。（學生齊讀）

　　3、生字寶寶真淘氣，它們一個個跑出來了，你認識哪個就請大聲讀出來。

　　4、大家讀得真好！我講個字謎，你來猜猜看，是上面哪個字？“一位小朋友，帶著虎帽做作業。”是哪個字呢？（學生回答）對，“虛心”的“虛”字，我們以前還學過一個字“虎”，這兩個字的偏旁都是“虎”字頭。你們也可以像老師這樣編字謎來識字。文中還有帶“虛”的詞，請你幫老師找一找。（學生找“虛心”“虛偽”）

　　5、課件出示“贏”，看看這個字，伸出小手數一數，它是由幾個字寶寶組成的。請你在田字格中擺一擺。（分別拿出“贏”的幾個部件讓學生在黑板上擺一擺。）我們可以用編兒歌的方法來記住這個字？誰來試試？（學生試答。老師提示“亡在上，口在中，月貝凡并排站�！保┐蠹仪f別把“贏”字下半部分中間的“貝”字丟掉了，“貝”在古代代表錢幣、財富，農民伯伯辛勤勞動，贏得了千家贊。（課件出示“千家贊”）誰能用“贊”組詞。

　　6、真棒！我們認識了9個字寶寶，老師現在要檢測一下大家認準了嗎？（出示蘋果字卡，指名讀，貼在黑板的蘋果樹上。）

　　7、在漢字樹上，有兩個字寶寶要分一分：（課件出示“冷和淡”）你發現了什么？兩點水的字有什么特點？我們可以舉例子，如“冰、凉、凍”這些字都帶有兩點水，它表示涼涼的.、冷冷的，讓我們一起來寫一寫。請跟著老師邊說邊寫。

　　“冷”——兩點水，小個子，令字是個大個子，最后一點別落下。

　　“淡”——三點水，占左邊，上邊火，捺變點，下邊火，捺拉長。

　　“冷”和“淡”，點真多，再看“熱”，四點底，上邊寬，下邊窄。

　　現在請同學們拿出練習卡，認真完成書寫訓練。（學生練字，教師巡視。）

　　三、交流朗讀，積累反義詞。

　　1、接下來，讓我們再來讀讀課文。學生讀完老師接著讀“是對非，長對短”（課件點紅。）紅色的字，你發現了什么？（學生答反義詞）老師接著引導：“是是對的，非是不對的”，（拿出鉛筆）這是長的，（拿出粉筆）這是短的，生活中，每個都有自己的長處，就是優點；也有自己的短處，就是缺點。我們要“取人之長，補己之短�！�

　　2、文中還有一些反義詞，請大家來讀一讀。（出示詞卡，學生認讀，貼在黑板上。）

　　3、本文是一首好聽的二歌，叫對子歌。讓我們也來拍手讀讀。①老師帶著學生拍手讀。②師生互動拍手讀。③同學互相拍手讀。

　　四、繪本閱讀，理解詞語。

　　1、同學們讀得真棒！老師獎勵一個故事。（課件同步播放。）

　　2、小朋友們，小兔想知道太陽是什么顏色的，它分別請教了誰？（學生回答，老師貼圖）。你想把我們今天學的這幾個詞語送個誰？

　　小鳥（冷淡）

　　蜜蜂（虛偽）

　　小兔（虛心）小魚（誠實）

　　彩虹（熱情）

　　3、還剩一個“驕傲”，送給誰？（送給學生、）都沒人要“驕傲”為什么呢？引出“虛心使人進步，驕傲使人落后”，其實“驕傲”還有另一種意思，表示好的，如“考試得了100分，很驕傲。”

　　4、課文中有一句話，我們把它送給小蜜蜂。引出“誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌�！�

　　五、隨堂訓練，鞏固知識。