光的本性教學設計范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編整理的光的本性教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、關于教學設計
物理互動課件應使用在常規條件下無法做真實實驗的課題中，或難以清楚顯現微觀物理過程的課題中，因此我選光的本性的復習應該是正確的。本著求精不求全的原則，我只選則了其中的三個重點內容，太多了復習肯定不全面，太少了又不能體現高三復習要求高效的原則。我知道開展物理互動課件的探究應遵守的一個基本原則是實驗優先原則。但我考慮到在高二上新課時已經讓每個學生認真的觀察過有關的所有實驗，因此，平時很重視實驗設計和操作的我決定這次不用真實實驗，我想告訴同行平時注重物理真實實驗是復習課中應用物理互動課件提高復習效益的'前提和保證。
在教學中我設計了十幾個問題，以期達到構建一個支架，以問題方式引導學生的自主復習，從而為學生的學習創造一個最近發展區的目的。我注意到了教師的導（必要的鋪墊）和學生的研（自主探究）相結合，也注意到了培養學生在物理互動課件探究中應遵循的科學研究方法：控制變量法，同時也注意到了讓學生在探究雙縫干涉現象中體會量變和質變的哲學原理。在我的設計中更重視了充分調動學生學習積極性的方法，事先準備了充分的電子復習資料放在網上，以使常規的搶答賦予了全新的內涵，這也是一種創新。
二、教學反思
為了充分調動學生學習積極性，我事先設計了一個問題搶答，看上去很老套，卻收到了很好的效果，華師大的兩位博士在點評時特別肯定了這一亮點。反思成功的原因如下：第一，因為教學方法有了創新，采用了互動課件，而且是網絡環境中學習，對學生來說很新奇。第二，課題和課件的選擇恰當。課件多而且制作考究。第三、上課前不試講。這是取得成功重要因素。如果一節課上兩遍學生的反應肯定不是如此真實生動。第四，方法要簡單。如果搞什么網絡考試，不僅可能給學生帶來更大的學習困難，而且也可能根本調不動學生的學習熱情。第三，方法要創新，要研究學生的心理。我注意到高三學生一定希望老師提供好的復習資料，我就抓住這一心理事先準備了二十八個好題目放在校園網上。第五，語言表達要有激情。只要老師真的進了演員的角色，那學生方面也就沒問題了。這就象我在看電影時常被劇情感動一樣。第六，鼓勵每個學生。事實上一旦你一味請某些個好學生回答那就已注定了失敗。這節課中發言的人中，以中等以下學生居多就是最好的證明。
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