幼兒園樂高教學設計

時間：2021-03-21 17:02:47 教學設計我要投稿

幼兒園樂高教學設計范文

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園樂高教學設計范文，歡迎大家分享。

幼兒園樂高教學設計范文

　　幼兒園樂高教學設計1

　　一、活動目標

　　通過開展“六一”樂高活動，使幼兒和家長在積極的參與中體驗樂高搭建的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節(jié);使家長在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶祝活動中，進一步感受樂高的教育理念，快樂的學習，學習的快樂；做中學；恰當?shù)娜蝿蘸徒鉀Q問題的能力。同時在參與的過程中感受樂高的合作與分享，讓家長和孩子更進一步的體會樂高的魅力。

　　二、活動主題和宣傳口號

　　1、活動主題：搭搭樂樂

　　2、宣傳口號：做中學，快樂的學習，學習的.快樂；

　　三、活動準備

　　1、樂高活動所需要的樂高器材（我方準備）

　　2、老師的準備，我方至少備一名老師，園方提供一名老師；

　　3、由幼兒園準備活動獎品和禮品。

　　4、準備場地、布置家長到位后的場地安排（園方提供）

　　四、活動內容

　　(一)樂高現(xiàn)場搭建展示；

　　由我方老師現(xiàn)場搭建各種樣式的樣板供家長和幼兒參觀；

　　（二）完美復制；

　　游戲規(guī)則：每次比賽選取五組家庭，每組一個家長一個幼兒，一個負責去看老師搭建的模型用口頭表達給組員，另一個組員按照對方表達的復制出老師的模型，看哪組復制得最正確，最快；

　�。ㄈ┛纯凑l更高？

　　游戲規(guī)則：每次比賽選取五組家庭，每組一個家長一個幼兒，在規(guī)定的時間內看哪組搭的最高？

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)新夢工廠

　　游戲規(guī)則：根據(jù)自己的愛好自由搭建。

　　五、活動時間安排

　　園方規(guī)定的時間

　　幼兒園樂高教學設計2

　　教學目標：

　　1．認識樂高RCX，認識齒輪，知道齒輪的大小與齒數(shù)的區(qū)別。

　　2．掌握齒輪的傳動（加速、減速）。

　　3．理解現(xiàn)實生活中的加速和減速傳動。

　　4、擴展思維，變頻空調的原理模擬。

　　教學準備：

　　樂高積木，樂高RCX，觸動傳感器，溫度傳感器，溫水。

　　教學過程：

　　一、聯(lián)系實際：

　　有沒有用過風扇？

　　風扇你是如何控制的呢？它又是如何來工作的呢？

　　如果天氣很熱，你如何來把風扇的速度調節(jié)得快一些？

　　到了天氣稍冷，你又是如何把風扇的速度降低呢？

　　由實際生活來引入主題，引導學生對實際生活中風扇的思考。今天，我們要利用樂高機器人積木，來模擬風扇的演變。

　　二、建構：

　　1、首先讓我們來認識一下樂高RCX，傳感器，樂高積木。

　　這個黃色的是樂高的微型電腦，簡稱RCX，我們可以將編好的程序輸入RCX，讓它來控制機器人的運行。

　　這個叫觸動傳感器，能將觸動信號反饋給RCX；這個叫溫度傳感器，能將它感受到的溫度反饋給RCX。另外這些都是樂高積木。

　　2、現(xiàn)在我們來認識齒輪。

　　數(shù)數(shù)各種齒輪都有幾個牙齒?最大的,最小的,各有多少?

　　這個有點象皇冠的齒輪,我們叫“冠狀齒輪”

　　認識齒輪,知道齒輪以齒數(shù)來區(qū)分。

　　3、讓我們來搭建一個風扇。

　　教師示范，學生動手建構

　　提醒學生：齒輪的嚙合

　　齒輪就象牙齒一樣，要互相咬在一起，才可以轉動。

　　三、反思

　　1、比較一下，風扇的轉動的速度與手搖動的速度相比，哪個快？為什么會這么快呢？

　　讓學生來分析原因！

　　大齒輪帶動小齒輪,速度加快! (轉動方向一樣)

　　觀察能力培養(yǎng) 敘述能力培養(yǎng)

　　認識加速系統(tǒng)

　　2、我們把兩個齒輪換一下位置。你再看看！是手轉動得快，還是風扇快？

　　手轉動5圈=風扇轉動一圈

　　小齒輪帶動大齒輪，速度減慢! (轉動方向一樣)

　　以測量的形式來深刻地認識速度的變化，認識減速裝置。

　　3.認識惰輪

　　兩個大齒輪的轉動速度一樣嗎?哪個更加快一點

　　簡單認識

　　邏輯思維能力的一種訓練.

　　四、延續(xù)

　　現(xiàn)在天氣很熱,想個辦法,搭一個最快的風扇出來。

　　參考方案:

　　敘述：

　　1.你是如何使用齒輪來加速的?

　　知識的應用,解決問題能力的培養(yǎng)，表達能力培養(yǎng)

　　2、老師為風扇加上了一個馬達，用觸動傳感器做開關。

　　3、現(xiàn)在家庭都裝了變頻空調，根據(jù)溫度自動調節(jié)空調的運轉功率，既節(jié)約能源，同時也是保護環(huán)境，我們能不能用樂高的RCX和溫度傳感器來模擬變頻空調的工作原理呢？

　　情景：天氣很熱，外面炎炎烈日，氣溫高達35度，小明玩累了，回到家，打開家里的變頻空調，要求空調全功率制冷，當氣溫降到25度時，以中功率制冷，當溫度降到23度時，停止制冷。

　　演示：通過溫水提供一個環(huán)境初始溫度，用溫度傳感器自動控制風扇的運行。

　　五、小結

　　今天我們學習了關于風扇演示的一些知識，通過樂高積木進行了演示，有關樂高機器人的更多資料，同學們課后可以查閱網(wǎng)站。如果你能加入到樂高興趣小組，你一定會覺得樂趣無窮。

　　六、授后小記

　　風扇的演變是對樂高機器人機械的初步認識。通過生活例子—風扇，來認識樂高RCX、齒輪、加速、減速、風扇的搭建，認識簡單的編輯。

　　本課以實際生活中的風扇來引入課題，布置今天的任務—搭建風扇。在此基礎上，介紹了樂高微型電腦RCX，觸動傳感器，溫度傳感器，齒輪，以及其他一些樂高積木，使學生走進樂高機器人，打破機器人神秘的色彩。

　　在認識齒輪中，有數(shù)學比例的知識，傳動比，通過齒輪的不同組合，培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生敘述齒輪加速的方法，培養(yǎng)學生的敘述能力，同時認識加速系統(tǒng)中對力的要求。

　　在布置學生搭建風扇時，并不要求一樣，可以根據(jù)自己的方法，小組合作搭建，比一比，誰的最科學。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

　　搭建成功后，進行反思，分析風扇速度快慢的科學依據(jù)。

　　在延續(xù)的擴展訓練中，讓學生自己動手搭建一個最快的風扇。同時老師也讓學生用觸動傳感器控制風扇運行。

　　最后老師演示模擬的變頻空調工作原理，激發(fā)學生對樂高機器人學習的樂趣。同時，讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關資料，自己學生更多有關知識。

　　整個教學以學生為主體，教師組織教學，學生分組，發(fā)揚合作精神，注重對學生能力的培養(yǎng)，也滲透了環(huán)境教育思想。

【幼兒園樂高教學設計范文】相關文章：

李商隱的《樂游原》教學設計（精選3篇）06-22

教學設計范文03-03