大腳丫小腳丫教學設計范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大腳丫小腳丫教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學習目標
1、認知：了解生活中拖鞋的結構以及設計原理，培養(yǎng)實用造型能力和對生活的觀察力。
2、技能：學習用紙質材料通過撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋，體驗制作中的樂趣并滲透廢物利用的環(huán)保知識。
3、情感：培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的藝術，并能在美術創(chuàng)作中體味到生活中的樂趣。
學習重點：能運用撕、剪、畫、印、貼等方法制作漂亮的紙拖鞋。學習難點對紙拖鞋形式美的裝飾。
課前準備
教具：課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。
學具：硬卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫工具等。
教學過程
（一）創(chuàng)設情境，以故事引出課題，激發(fā)興趣
1、講故事：課件演示（錄音）
在大腳丫王國里，脾氣古怪的小王子大腳丫，他只愛穿拖鞋，其他的鞋一律不穿。而且他特別愛美，每天都要換新款。王國里只有一家鞋店，店老板每天將新運到的拖鞋送到王宮里，讓小王子挑選。可是這回老板可遇到麻煩了，小腳丫突發(fā)奇想，要穿紙做的拖鞋。紙拖鞋？廠家根本就不生產(chǎn)啊！哪里有貨？完蛋了，這下該怎么辦？
2、揭示課題：課件出示課題《大腳丫》
“小朋友們,你們有辦法幫助鞋店老板嗎？（生：我們可以自己設計，自己制作啊）好辦法！這一節(jié)課，我們就來自己設計鞋子，幫店老板解決問題。
（二）分析結構，引導學生進行學習的探討
1、拿實物拖鞋看一看，摸一摸
談話:老師相信每位小朋友都一雙自己喜歡的拖鞋,請你們四人小組討論一下，你們的拖鞋有什么相同的`和不同的。（拿出自己準備的拖鞋觀察和討論）
2、指名提問
相同點：結構相同，都有鞋底和鞋面組成。
不同點：顏色和圖案不同。（指名介紹自己的拖鞋是什么顏色，什么圖案）
3、欣賞拖鞋（課件演示）。
（1）欣賞拖鞋實物圖片：老師這兒有一個拖鞋超市，里面有一些拖鞋，同學們來看一看，覺得怎么樣？
（2）認識拖鞋的結構：你們發(fā)現(xiàn)這些拖鞋都有哪幾部分組成的?（鞋底和鞋幫兩部分）
（3）紙拖鞋：（范作）
大家想了、看了，知道拖鞋是由鞋底和鞋幫做成的。下面來看一下老師制作的拖鞋，是用什么材料做的？是怎樣裝飾的？
(三)引導探索制作方法
討論：大家剛才看了老師做的兩雙紙拖鞋，現(xiàn)在一起來說說老師制作紙拖鞋的步驟吧。
學生討論后，請同學代表說一說的同時老師出示課件制作步驟：
1、以實物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。
2、運用撕、剪、畫、貼等方法在鞋幫和鞋底上裝飾。
3、鞋底和鞋幫的組合。
（四）學生自主表現(xiàn)，小組合作一雙紙拖鞋，教師巡視輔導
1、小組討論分工。
2、引導學生選擇恰當?shù)牟牧希⒁詫嵨锿闲蚰_作模，剪出鞋底的形狀。
3、鼓勵學生大膽、細致制作，運用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。
4、學生動手制作，教師巡視指導。
5、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。
（五）觀摩欣賞，表演購買拖鞋的情景
1、鞋店拖鞋展示：每組選出一雙或幾雙進行拖鞋展示。
2、表演：指名購買自己最喜歡的拖鞋，并說說喜歡的理由。
“店老板看到你們?yōu)樗O計了這么多漂亮的紙拖鞋，他非常滿意，老師也很高興。你們用你們勤勞的雙手和聰明的腦袋，制作出這么漂亮的紙拖鞋。”
3、小結：同學們，今天你們學會了設計制作拖鞋，你們已經(jīng)成為了一個小小設計師，童話里面的小王子一定很喜歡你們設計的拖鞋。我希望通過這一節(jié)課之后，大家能做個善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的孩子，能夠多想辦法用我們學到美術知識去打扮我們的生活，做個聰明的孩子。
（六）拓展
1、回家為爸爸媽媽做一雙紙拖鞋。
2、想一想，我們還可以用紙來做一些什么生活用品？
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