腳背外側(cè)踢球教學設計

時間：2021-02-03 11:06:29 教學設計我要投稿

腳背外側(cè)踢球教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的腳背外側(cè)踢球教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

腳背外側(cè)踢球教學設計

　　腳背外側(cè)踢球教學設計1

　　一、教學目標

　　1.能夠說出腳背外側(cè)傳球的動作要領(lǐng)，85%學生掌握并運用腳背外側(cè)傳球技術(shù)動作。

　　2.通過趣味游戲、小組練習，學練結(jié)合的過程，發(fā)展動作速度、力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

　　3.在練習過程中感受運動的樂趣，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，形成樂交善友的良好性格。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　支撐腳腳趾指向出球方向、腳觸球的部位。

　　【難點】

　　支撐腳的站位、踢球腿的擺動路線。

　　三、教學過程

　　(一)開始部分

　　1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。

　　情景導入：同學們，大家都知道哪些足球明星呢?嗯，這位同學說他知道“C羅”。有些同學說梅西。看來大家都知道很多的足球明星，同學們，他們之所以能夠成為明星，是因為他們精湛的足球技術(shù)讓球迷為之折服，今天我們就一起來學習一下足球技術(shù)中的腳背外側(cè)傳球，希望通過今天的學習，大家的足球技術(shù)能有所提高。

　　2.隊列隊形練習：原地三面轉(zhuǎn)法練習

　　組織教學：四列橫隊。

　　要求：隊列整齊，步伐一致。

　　(二)準備部分

　　1.運球慢跑游戲—“最佳過人小能手”。

　　組織教學：學生每人腳下持1球，四列橫隊向右轉(zhuǎn)，一排帶球跑，二、三、四排緊隨其后，老師在隊伍旁側(cè)進行提醒，在運球慢跑環(huán)節(jié)過程中繞過相關(guān)障礙物，完成整個運球慢跑環(huán)節(jié)，最后慢跑結(jié)束時鼓勵全體圖形跑過程中的團結(jié)協(xié)作意志品質(zhì)，運球慢跑過程中教師要強調(diào)注意安全。

　　2.配樂健美操：側(cè)并步練習、交叉步跳練習、V字步練習、并步跳練習、吸腿跳練習、放松練習。

　　組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

　　要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強

　　3.專項練習

　　每人一球運球游戲。

　　(三)基本部分

　　1.示范

　　提問：腳背外側(cè)傳球的動作要領(lǐng)是什么?

　　學生回答：直線助跑、踢球的后中部、動作連貫。

　　組織教學：隊形用四個橫排，1、2排蹲下，3、4排交叉站立進行示范。

　　2.講解

　　腳背外側(cè)傳球共用助跑、支撐腳站位、擺動、踢球、隨前動作五個重點動作組成。

　　(1)助跑：直線助跑，速度和距離要適宜。

　　(2)支撐腳站位：支撐腳踏在球側(cè)方約一腳遠處，腳趾對準出球方向，支撐腿的膝關(guān)節(jié)微屈，重心稍向下。

　　(3)擺動：以膝關(guān)節(jié)為軸，擺動腿膝關(guān)節(jié)彎曲，迅速前擺。

　　(4)踢球：腳踝保持緊張，腳背外側(cè)對準球的后中部，將球踢出。

　　(5)隨前動作：踢球之后，隨球跟進。

　　3.練習

　　(1)無球動作模仿練習，體會動作整體感覺。(“足球新秀”訓練任務)

　　組織教學：呈體操隊形進行無球動作模仿練習，鋪設情景為“足球新秀”訓練任務，要求：助跑步數(shù)要合理、隨前動作要自然。

　　糾錯：斜線助跑的錯誤路線，強調(diào)規(guī)劃路線，讓學生進行多次練習，形成慣性運動思維。

　　(2)兩人一組固定球練習。(“足球小將”訓練任務)

　　組織教學：由學生自行選擇形成兩人為一小組進行散點練習，要求踢球時球的部位以及腳的部位，練習過程中教師可以讓學生自行通過口令“1、2、3”進行練習(1：助跑2：支撐腳站位3：踢球)。

　　糾錯：支撐腳站位離球較遠或者較近，教師可以在球側(cè)標好站位點讓學生進行反復練習，強調(diào)抬頭練習。

　　(3)兩人一組傳球完整動作練習。(情景鋪設：“足球小明星”練習賽)

　　組織教學：維持之前兩人一組分配，在半場區(qū)域形成面對面5m進行傳球比賽。在練習比賽過程中，老師會巡視指導，強調(diào)在練習中要動作連貫，進而選拔出傳球次數(shù)最多的優(yōu)秀學生小組進行展示。

　　(4)游戲—“誰是足球?qū)氊悺弊闱騻鲹尳佑螒?/p>

　　組織教學：10人為一個大組，選出兩名搶球隊員，其余人形成圓圈趨勢，搶球隊員搶斷球之后由傳出該球的隊員上場成為搶球隊員，傳球次數(shù)多的大組為獲勝大組。

　　4.檢驗—優(yōu)秀學生小組展示：(情景鋪設：“超級足球小明星”技能展示)

　　5.教學比賽—傳球比賽(校園傳球聯(lián)賽—最佳兩人組)

　　組織教學：全班學生按照之前兩人一小組進行傳球比賽，傳球次數(shù)多且在傳球中用的腳法多的小組即為獲勝小組“最佳兩人組”。

　　(四)結(jié)束部分

　　1.放松活動—朗誦“八段錦”進行全身關(guān)節(jié)放松

　　組織教學：四列橫隊呈體操隊形

　　要求：放松活動，身心充分放松。

　　2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

　　3.回收器材、宣布下課、師生再見。

　　四、場地器材

　　足球場半場，器材：足球40個。

　　五、預計負荷

　　練習密度：30%～45%;平均心率：130～135次/分;運動強度：中等偏上。

　　腳背外側(cè)踢球教學設計2

　　一、指導思想

　　首先，我來說一下本課的指導思想。根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中學，體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注學生的不同需求，著眼于改善學生的學習方式，重視學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣。

　　二、教材分析

　　足球是一項以腳支配為主，兩隊攻守交替對抗，以射門的多少來判定勝負的運動。足球腳背外側(cè)傳球是足球一項基本技術(shù)，學好該技術(shù)能夠為以后學習足球的各種進攻手段以及戰(zhàn)術(shù)配合打下堅實的基礎(chǔ)。同時該技術(shù)能發(fā)展學生下肢力量，靈敏反應，身體協(xié)調(diào)等素質(zhì)。培養(yǎng)學生機制果敢，頑強拼搏，團結(jié)協(xié)作的精神。

　　三、學情分析

　　合理把握學情是對以學生為中心教學理念的具體落實，水平三的學生注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力提高較明顯，對運動技術(shù)的學習開始提高細節(jié)要求。

　　四、教學目標

　　基于對教材與學情的分析，我將本課的教學目標設定為：

　　1、學生能說出腳背外側(cè)踢球的動作要領(lǐng)，80%的學生能準確做出該動作;

　　2、通過分組練習，學練結(jié)合。提高學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì);

　　3、增強學生吃苦耐勞，勇于拼搏的精神，養(yǎng)成終身體育的意識。

　　五、教學重難點

　　教學目標確定，教學重難點就顯而易見了。

　　重點：支撐腳的選位以及腳觸球的位置

　　難點：發(fā)力流暢，上下肢協(xié)調(diào)配合

　　六、教學方法

　　為了突出重點，突破難點，我會采用：

　　講解示范法，模仿練習法，分組練習法等方法將課堂充分還給學生。

　　七、教學過程

　　接下來是本次說課的核心環(huán)節(jié)，教學過程：

　　(開始部分)

　　首先，課堂常規(guī)的進行，是學生從課下到課上的身心轉(zhuǎn)換的過程，使學生可以盡快進入角色進行體育教學內(nèi)容學習，同時便于我了解班級學生情況。

　　(導入設計)

　　在課堂常規(guī)結(jié)束之后，我會給學生出示足球明星照片，并向?qū)W生提問是否相像足球明星一樣擁有高超的球技，我這樣設計的目的是，通過學生們的偶像來導入課堂，更能激發(fā)學生的學習興趣。

　　(準備部分)

　　在準備部分這一環(huán)節(jié)，我首先組織學生進行“螃蟹賽跑”游戲，為避免出現(xiàn)不規(guī)范游戲造成混亂，影響學生的.安全，在游戲之前我將講清楚游戲規(guī)則及注意事項，這樣在規(guī)則范圍內(nèi)，學生可以盡情投入到游戲中，增強課堂效果。

　　游戲結(jié)束之后，接著配合音樂，帶領(lǐng)學生進行體轉(zhuǎn)運動，腹背運動等徒手操練習來提高學生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關(guān)節(jié)靈活性，同時也為新授技術(shù)的學習奠定基礎(chǔ)，進而激發(fā)學生學習的熱情。

　　(基本部分)

　　在基本部分的開始，我會調(diào)整隊形為雙軌式隊形，在隊列的中間示范動作，在做示范動作之前，我根據(jù)動作要點提出問題，我腳的哪個部位接觸球?讓學生帶著問題觀察，然后我會采用多面示范，便于學生觀察動作。

　　對于學生的回答，我會給予肯定的評價，總結(jié)學生的答案，講解技術(shù)動作的要點：直線助跑，腳尖對準出球方向。踢球時，支撐腿在球側(cè)一腳距離，擺動腿以膝關(guān)節(jié)為軸，積極前擺，用腳背外側(cè)踢球的后中部。我之所以這樣設計是為了幫助學生建立正確的動作以及明確本節(jié)課的重難點。

　　在遵循循序漸進原則的基礎(chǔ)上，為了讓學生迅速掌握技術(shù)動作，并達到學以致用的目的，我設置了如下的練習環(huán)節(jié)：

　　1、首先，我會調(diào)整隊形為體操隊形，進行徒手模仿練習，在練習過程中我會要求學生注意用力順序，發(fā)力流暢。

　　2、其次，我會組織1-3排學生向后轉(zhuǎn)，前后兩人為一組，進行踢接練習，在這個環(huán)節(jié)我會提醒學生重點體會腳背外側(cè)觸球后中部。

　　3、最后，我設置了6米傳球練習，我讓學生以體育小組為單位，分別到兩個足球半場集合，進行練習。在練習過程中我看到有的學生球踢的過高，經(jīng)過仔細觀察發(fā)現(xiàn)是支撐腳的站位不對而導致觸球底部，使球踢的過高。此時我會在球場設置標志物，讓學生正確體會支撐腳的位置。

　　4、優(yōu)生展示

　　接下來以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，全部完成后采用學生自評和互評進行評價，讓學生自由推選代表可以培養(yǎng)學生間團結(jié)互助的意識，同時也是以學生為主體教學理念的具體落實，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學成果。

　　(結(jié)束部分)

　　在課的結(jié)尾，我會帶領(lǐng)學生跟隨音樂踏步呼吸，冥想放松。

　　下課前放松會使學生的身心由興奮狀態(tài)逐漸恢復相對安靜狀態(tài)，幫助學生恢復本課的鍛煉疲勞，同時也為下節(jié)課做好心理和生理上的準備。

　　我將總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。同時針對學生的學練情況給予鼓勵、肯定幫助學生建立學習自信，最后宣布下課，師生再見，回收器材，養(yǎng)成良好的體育習慣

　　八、場地器材：

　　足球場一塊，足球二十個