公開課《找駱駝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字，能區(qū)別多音字；理解走失、哄、詳細(xì)、至于等詞，能區(qū)別走失和丟失的不同意思。
2、能仿造例句，把不完整的因果句補(bǔ)充完整，認(rèn)識(shí)4種不同的對(duì)話形式。
3、初步學(xué)預(yù)習(xí)課文提出不同的問題。
4、了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的，懂得遇事要仔細(xì)觀察，抓住事物間的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷，才能得出正確的'結(jié)論。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
第二段是教材的重點(diǎn)。老人是根據(jù)哪些現(xiàn)象來判斷駱駝的特點(diǎn)的，要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解句子之間的聯(lián)系，讀懂老人的話，學(xué)會(huì)觀察思維判斷的方法，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系。
三、課時(shí)安排 3教時(shí)
第一課時(shí)
（一）教學(xué)準(zhǔn)備
1、揭示課題
①今天我們學(xué)習(xí)13課，齊讀課題《找駱駝》。駱駝兩個(gè)字有什什么不同和相同？
②《找駱駝》是本單元的第一篇課文，這單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？請(qǐng)大家讀單元提示。
2、指導(dǎo)讀懂學(xué)習(xí)提示
①這單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo)是什么？
②可以提些什么問題？
③學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文提出不懂的問題有什么好處？
3、指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文
要求：
①讀通課文不理解的詞在書上做上記號(hào)，并提出不懂的問題，
②檢查預(yù)習(xí)情況、
4、整體理解課文內(nèi)容
課文將誰在找駱？找到了沒有？
課文主要講什么？
第二課時(shí)
（一）教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)
說說課文的主要內(nèi)容
2、講讀課文19自然段。
①輕聲讀課文，思考，商人走失的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？然后完成下面填空。
（1）______________________ （2）______________________ （3）______________________
②討論后得出結(jié)論：商人走失的駱駝左腳有點(diǎn)跛；左邊駝著蜜，右邊駝著米；缺了一棵牙。
③駱駝的這些特點(diǎn)是誰對(duì)誰說的？在課文的哪一部分？（19）
④指名讀課文19自然段思考：這時(shí)商人的心情有什么變化？（著急生氣）
⑤商人開始為什么著急？引讀第一自然段12句（找了好多地方?jīng)]找到）
走失是什么意思？能不能換成丟失？為什么？
區(qū)別走失和丟失的意思
⑥課文從什么地方看出他們著急？（從趕上和談話中省略提示愈）
⑦出示小黑板：
1、╳╳說：
2、╳╳說
3、：╳╳說：
4、這兒要注意講情對(duì)話的4鐘形式試讀商人的話
⑧忿忿是什么意思？從哪兒看出生氣了？商人忿忿的說了些什么話？
哄是什么意思？為什么商人認(rèn)為是老人哄他，把駱駝藏起來了？
指導(dǎo)有感情讀商人作后說的話。再分角色讀。
⑨小結(jié)：這一段主要寫商人和老人的對(duì)話從是的、不錯(cuò)、對(duì)極了中看出老人不僅知道駱駝的特點(diǎn)，而且還說的十分真確，所以商人認(rèn)為老人哄他，把駱駝藏起來了。
⑩過度：那么老人有沒有看到駱駝？為什么對(duì)商人走失的駱駝的這樣清楚呢？請(qǐng)大家讀老人不緊不慢的話。
3、默讀課文第三自然段思考：
①老人有沒有看到駱駝？從哪兒看出？
②老人為什么對(duì)老人走失的駱駝知道的那么詳細(xì)？
對(duì)上米那兩個(gè)問題進(jìn)行討論后，完成下面的練習(xí)：
老人知道駱駝的腳有點(diǎn)跛，那是因?yàn)開______________________。
老人知道駱駝左邊馱著蜜，右邊馱這米，那是因?yàn)開______________________。
老人知道駱駝缺了一棵牙，那是因?yàn)開______________________。
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