《云南的歌會》優秀教學設計

時間：2021-01-30 18:54:27 教學設計我要投稿

《云南的歌會》優秀教學設計

　　【教學目的】

《云南的歌會》優秀教學設計

　�。�、分析本文結構，理解散文特點。

　�。�、感知文章內容，體會云南少數民族的歌會習俗。

　�。�、掌握本文的詞語。

　　【教學重點、難點】

　　散文特點、結構。

　　以讀講、探討方式圍繞課文內容和結構展開。

　　【教學時數】

　　二課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、預習

　�。薄⒔o下列加粗字注音：

　　迤（yí）西譬（pì）喻糯（nuò）米蹲（dūn）踞

　　忌諱（huì）酬（chóu）和鐵箍（gū）熹（xī）微

　�。�、解釋下列詞語：

　　引經據典：引用經典中的語句或故事。

　　譬喻：打比方。

　　忌諱：忌怕而隱避。

　　扶搖而上：形容直往上升。

　　別開生面：另外開展新的局面。

　　酬和：本意敬酒，引申為交際往來。

　　悠游自在：快活的樣子。

　　若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。

　　熹微：形容陽光不強（多指清晨的）。

　　淳樸：誠實樸素。

　　二、導入

　　在云南一些少數民族聚居的地區，每逢集會或節日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發了作者濃厚的'興趣與由衷的贊賞。

　　作者簡介：

　　沈從文（１９０２～１９８８）苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學、青島大學、西南聯大、北京大學教授，《大公報》文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學院歷史研究所研究員。在散文、小說創作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。

　　三、閱讀課文整體感知

　　學生復述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。

　　學生自評、互評。

　　四、學習課文

　�。�、指定學生甲誦讀１～３段。

　　指定學生乙誦讀１～３段。

　　評議優劣。

　�。�、歸納第一段：

　　引出歌會地方。

　　３、討論并歸納第二段的中心內容：

　　分析：這是種別開生面的場所卻互不見面

　　唱的多是情歌酬和隨口而出。