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    《云南的歌會》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-04-06 14:38:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《云南的歌會》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的《云南的歌會》的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

    《云南的歌會》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      《云南的歌會》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、了解云南民歌悠久的歷史文化及歌會的民情民風(fēng),了解沈從文及其“邊城派”文學(xué)的特點(diǎn)。

     。、積累“譬喻、引經(jīng)據(jù)典、酬和”等詞語,并學(xué)會運(yùn)用。

     。场⑸羁填I(lǐng)會文中優(yōu)美的意境,感受作者對云南的熱愛之情,及云南歌會的文化氣息。

     。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集、歸納、處理信息的能力和合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      比較三個(gè)場合的不同情景以及作者的詳略得當(dāng)?shù)牟季帧?/p>

      【教具準(zhǔn)備】

      遠(yuǎn)程網(wǎng)中八年級下冊《云南歌會》CAI課評、MP3及下載歌曲《小河淌水》。

      【教學(xué)時(shí)間】

     。闭n時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

     。、導(dǎo)入:

      同學(xué)們,彩云之南指的是?(云南),它是我國聚居了最多少數(shù)民族的省份,那是一個(gè)水美、山美、人美歌聲更美的地方。今天,老師就要帶著大家遠(yuǎn)赴云南,去感受一下那里的風(fēng)土人情。

      點(diǎn)擊課件(云南歌會圖片展),瞧,他們個(gè)個(gè)精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)、笑靨里盛滿了柔情蜜意,他們幸福得像花兒一樣。非常幸運(yùn)的是,我們班上也有一位云南妹子,她就是×××,請她為我們獻(xiàn)上一首云南民歌,好嗎?

     。、揭題:

      感觸著這份快樂,讓我們走進(jìn)這篇美文《云南的歌會》

      二、新知探索

     。、作者概況知多少:

      ⑴本文作者是誰?關(guān)于他你了解多少呢?抽學(xué)生就課前自己從網(wǎng)絡(luò)、圖書等搜集到的資料匯報(bào)。

     、泣c(diǎn)擊課件上的作者簡介,然后予以補(bǔ)充,并著重介紹《邊城》。

      2、處理生字詞,掃清閱讀障礙:

      ⑴邊點(diǎn)擊課件邊抽學(xué)生讀生字,說生詞含義

      ⑵生齊讀

      3、品讀與體味:

     、派杂山M合并選擇喜歡的段落朗誦表演。

     、茙熡枰渣c(diǎn)評。

     、沁@是一篇極富情趣的散文,以教師練而又富有表現(xiàn)力的文字描繪了云南歌會的三個(gè)場面,請用簡短的語言對這三個(gè)場面的盛況予以概括。然后點(diǎn)擊課件補(bǔ)充學(xué)生的發(fā)言。

     、仍谶@三個(gè)場合的描寫中,洋溢著作者怎樣的情感?

      抽生概括,然后點(diǎn)擊課件予以訂正。

      ⑸小結(jié)。

      總而言之,本文就是洋溢著對自然、對人生、對藝術(shù)的品和鑒賞,人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。

      4、小組合作,精讀美文美句:

     、派杂煞纸M,然后選擇自己所喜歡的場面進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

     、偕揭皩Ω瑁

      作者是通過什么方式表現(xiàn)山野對歌的?給你留下印象最深的是什么呢?由此可見這一部份是側(cè)重寫唱歌的人。

      ②山路漫歌:

      A、這一部份的句子十分出彩,可以品析一下嗎?

      B、我們不難發(fā)現(xiàn),這一部份中作者花了大量筆墨來寫景,而真正寫唱歌的部份卻很少,這是否是作者偏題了呢?

     。、這一部份是側(cè)重寫環(huán)境。

      ③金滿斗會:

      “金滿斗會”與前兩種歌會形式相比,難得之處在哪里呢?

      生分小組匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況,師點(diǎn)擊課件幫助學(xué)生訂正答案。

      三、民歌文化賞析

      生活中有歌就有歡樂,有歌就有美,融民間文化精髓的民歌更是人們表達(dá)生活中豐富情感的最直白的方式,請你通過哼唱,體會一下它與流行音樂及音樂會的不同之處?點(diǎn)擊課件,師生共同評析。

      四、美句賞析

      點(diǎn)擊課件中的優(yōu)美句子,抽學(xué)生談?wù)剬@些句子的理解,師予以補(bǔ)充和肯定。

      五、尾聲

      對于本文,如果同學(xué)們還有什么需要深入探究的,可以去查閱課件中的網(wǎng)址,或者讀讀《邊城》。

      最后,讓我們在優(yōu)美的云南民歌《小河淌水》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。(播放MP3音樂)

      《云南的歌會》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與能力:引導(dǎo)學(xué)生對字詞的積累,和對文章品讀、賞析文中人物描寫、環(huán)境描寫的精彩語言。

      過程與方法:整體把握文章的內(nèi)容。體會、學(xué)習(xí)作者有所側(cè)重的描寫方法。

      情感與態(tài)度:感受作家筆下的美好生活。了解祖國各地的風(fēng)俗。讓學(xué)生更愛我們的祖國文化。

      教學(xué)思路:

      本文按照在反復(fù)的讀課文的基礎(chǔ)上,“整體感悟──研讀探究──拓展延伸”三步教學(xué)。

      教學(xué)的重點(diǎn):欣賞文中人物的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有所側(cè)重的描寫方法。

      學(xué)生狀況分析:學(xué)生對云南的風(fēng)情并不了解。

      以學(xué)生自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式為主,教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用,致力打開學(xué)生思路、激活其思維。充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和探索精神,從而領(lǐng)悟課文的寫作手法。

      教學(xué)過程:

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      一、對歌欣賞,激趣引入

      播放視頻片段“蝴蝶泉邊”。

      在我們國家?guī)缀趺恳粋(gè)民族都有它自己特有的民歌。云南省是一個(gè)多民族的地區(qū),在各族人民生活中,民間歌唱活動(dòng)占有特別重要的地位,幾乎滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域。他們以歌唱來抒發(fā)自己的情感,有的用歌唱來傳授知識。因此,在許多民族中,小孩還在呀呀學(xué)語的時(shí)候,就跟著大人學(xué)唱歌了。許多有名的歌手在本民族得到特別的尊敬。今天,就讓我們?nèi)⒓印霸颇系母钑保私庠颇系拿窀瑁?/p>

      輕讀課文,整體感知。

     。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)

      1.給下列加點(diǎn)字注音。

      迤(yí)西 譬(pì)喻 糯(nu)米 蹲(dūn)踞

      忌諱(huì) 酬(chóu)和 鐵箍(gū) 熹(xī)微

      2.解釋下列詞語。

      引經(jīng)據(jù)典:引用經(jīng)典中的語句或故事。

      譬喻:打比方。忌諱:忌怕而隱避。

      扶搖而上:形容直往上升。

      別開生面:另外開展新的局面。

      酬和:本意敬酒,引申為交際往來。

      悠游自在:快活的樣子。

      若無其事:好像沒有那么回事似的,形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。

      熹微:形容陽光不強(qiáng)(多指清晨的)。

      淳樸:誠實(shí)樸素。

      教師請學(xué)生讀課文。

      分為三種形式代表三個(gè)場面。

      二、整體感知,理清脈絡(luò)

      1.請根據(jù)自己的理解,任選角度,用”云南的歌會是一個(gè)_____的歌會”這個(gè)句子說一句話。

      給學(xué)生鼓勵(lì)。

      2.本文是一篇極富情趣的散文。云南的歌會,與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會,有哪些不同?有什么特點(diǎn)?

      3.假如你作為一名游客來到了云南,根據(jù)課文的介紹,你喜歡參加哪一種歌會?為什么?

      教師教唱幾句《劉三姐》對歌中的幾句。

      三、賞析品讀

      同是寫唱歌,但側(cè)重點(diǎn)、寫法卻各不相同,也正是因?yàn)檫@樣,文章將云南歌會形式的多樣、內(nèi)容的豐富、個(gè)性的獨(dú)特盡情展示了出來。我們不禁嘆服作者的構(gòu)思是多么精巧!接下來我們一起走進(jìn)歌會,去感受那一股撲鼻而來的濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

     。ㄒ唬┰颇系母钑緲阕匀,氣勢壯觀,請同學(xué)們說一說,自己讀后最喜歡文章的哪一段?為什么?

      教師點(diǎn)評。

      (二)剛才我們知道了對歌的形式下面我們

      精讀“山路漫歌”

      1.我們再來看看那些趕馬女孩,聽聽她們都唱些什么歌?她們的歌聲充滿一種什么樣的美?

      2.既然這樣,但作者并不直接寫趕馬女孩唱歌,而是用許多筆墨去描寫由呈貢進(jìn)城一路的景色。

      3.現(xiàn)在請一位同學(xué)為我們讀一讀,同學(xué)們邊勾畫出好詞好句,與大家分享。

      在這個(gè)歌唱場面中,作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景,側(cè)重寫唱歌的環(huán)境,請想想,這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關(guān)系?

      教師小結(jié)。

      云南確實(shí)有如此美麗的風(fēng)光,所以作者要一筆一筆,慢慢描繪,為讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光圖,然后再自然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱”。為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場景。在美好環(huán)境中長大的女孩,自然是歌聲動(dòng)人,情韻動(dòng)人。山鳥的鳴唱,與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和,交織成一支動(dòng)人的山野田園交響曲。

      4.假如你處在這樣的環(huán)境中,又是趕馬女孩子中的一員,你會唱出什么樣的歌?

      (三)運(yùn)用精讀“山路漫歌”的閱讀方法,閱讀“山野對歌”和“村寨傳歌”。

      四、借鑒運(yùn)用,品味描寫

      “彩云之南游賞罷,踏花歸來馬蹄香”。

      賞讀《云南的歌會》這一篇文質(zhì)兼美的散文,我們似乎與作者進(jìn)行了一次云南之旅。民俗是生活,它無時(shí)無刻不在你的周圍,滋養(yǎng)著你,為你的生命提供必須的養(yǎng)分。讓我們也撿拾起那些本就存活于我們生命中的美好的東西,讓我們的靈魂鮮活起來。我們身邊有哪些類似云南歌會般美麗濃郁的民俗呢?你能說給大家聽嗎?(視頻展示過年吃餃子,放鞭炮,迎財(cái)神,元宵賞花燈,端午賽龍舟等圖片)

     。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

      增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為下面教學(xué)做鋪墊。

      學(xué)生首尾接龍回答問題。

      以不同形式朗讀課文三個(gè)歌唱場面。

      文章對三個(gè)歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重,而在寫法上也是各不相同的。首先我們讓男同學(xué)讀第一個(gè)場面(第2、3自然段)、女同學(xué)讀第二個(gè)場面(第4段)、最后全班齊讀第三個(gè)場面(第5段)。對于一些重要信息,同學(xué)們要邊做勾畫批注。

      學(xué)生通過搶答的形式。

      引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、體驗(yàn)、交流等整體把握文章內(nèi)容,初步領(lǐng)略云南獨(dú)具特色的民間文化。

      說出自己的理由。

      學(xué)生合唱。

      學(xué)生各抒己見。

      (結(jié)合語段相關(guān)內(nèi)容回答)

      學(xué)生互讀課文。

      小組的形式。

      學(xué)生擇其精要,探討品味,分析這些語段的作用和寫法。

      請同學(xué)們閉上眼睛,用心聆聽朗讀,感受那一種離塵世很遠(yuǎn),離心靈卻很近的美。

      [學(xué)生聽錄音“這條路……接著起飛”]

      例:報(bào)春花“在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭”用了擬人修辭,顯得活潑生動(dòng),它的藍(lán)色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的聯(lián)想,讓人感受到花的靈性和花色的純凈。又如,“最有意思的是云雀……”中,“起飛”“扶搖”“盤旋”“唱歌”“鉆”等動(dòng)詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。

      學(xué)生說出自己感受表達(dá)的要清晰。

      學(xué)生說出你對這段內(nèi)容學(xué)到了什么?

      找同學(xué)用對歌的形式唱出你想說的?你想問的。

      學(xué)生自主閱讀,小組質(zhì)疑。

      小組討論并回答。

      例如:我們先來聽聽“對調(diào)子”都唱些什么?

      “多”字說明什么?能不能去掉?

      既然“對調(diào)子”多唱情歌,那么它采用什么方式唱歌呢?

      無論采用何種方式,“對調(diào)子”都是什么大比拼?

      “金滿斗會”呢?這是一個(gè)以什么為主要內(nèi)容的盛會?

      從哪里可以看出歌會盛大?

      如此壯觀的場面,給人的感受如何?

      收集當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗,學(xué)習(xí)本文的寫法,以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為題,寫一篇隨筆。

      教學(xué)反思:

      在今天這個(gè)五彩繽紛的世界里,我們周圍充滿了誘惑,我們應(yīng)該用什么樣的心態(tài),面對這個(gè)世界,同時(shí)包括我自己。感謝沈從文!是他,讓我們停下腳步,去體味這些鄉(xiāng)野間自在優(yōu)美的生命;是他,讓我們回望來路,去揀拾那些本就存活于我們生命中自然鮮活的基因。在民間感受著美好。

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