課文《充氣雨衣》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)１４個字。
２、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
３、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
【重點難點】
學(xué)會默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、卡片。
【課時安排】
一課時。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
１、同學(xué)們，今天的天氣怎樣？下雨時，需要帶什么雨具？
２、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？
３、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。
板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字充，說一說生活中哪些用品需要充氣？
二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字
１、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
２、檢查自學(xué)情況：
⑴ 卡片認(rèn)讀生字。
⑵ 按歸類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。
⑶ 游戲識字：
聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴詞游戲；
⑷ 出示本課生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。
⑸ 交流識字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。
⑹ 指名分段讀課文，正音評價。
相機教學(xué)多音字：縫和假。
三、默熟課文，朗讀感悟
１、默讀課文，思考：
小林遇到幾次難題，是怎么解決的？
畫出有關(guān)的句子。
２、小組內(nèi)交流：
充氣雨衣是怎樣發(fā)明？
３、交流匯報，在交流過程中重點引導(dǎo)這幾個方面：
⑴ 小林發(fā)明的靈感來自哪里？讀讀有關(guān)句子。
① 小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
② 隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，花傘漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。
③ 他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
⑵ 讀好小林想的句子：
① 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
② 怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想
引導(dǎo)學(xué)生這個難題指什么？把它代進去讀一讀。一直說明什么？表示什么意思？解決了這幾個問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
③ 這樣的雨衣怎么疊起來呢？
④ 小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？
⑶ 夸獎的'句子：
嘿！別提多棒了！
四、情感升華
１、復(fù)述充氣雨衣發(fā)明的過程。
２、你從充氣雨衣的發(fā)明得到了什么啟示？
３、你喜歡小林嗎？為什么？
４、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎？
激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！
【板書設(shè)計】
１６、充氣雨衣
想 旋轉(zhuǎn)起來的裙子 想 塑料救生圈
？ → （板畫） ？ → （板畫） 稱贊
做 雨 衣 做 充氣雨衣
（板畫） （板畫）
【作業(yè)布置】
改進一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。
【課后反思】
這篇課文是略讀課文，識字１４個，字音不易讀準(zhǔn)，字形比較復(fù)雜，所以我設(shè)計了讓學(xué)生按歸類識字，游戲識字等多種形式的方法識記，來調(diào)動學(xué)生識字的積極性。學(xué)生很喜歡識字這一環(huán)節(jié)。本文較長，重點抓住小林遇到幾個難題，是怎么解決的？，引導(dǎo)學(xué)生默讀和快速閱讀。由于長句較多，學(xué)生讀起來有些困難，在朗讀展示時學(xué)生的情緒比較低落，直到復(fù)述這一環(huán)節(jié)，學(xué)生才死灰復(fù)燃，活躍起來。可能自己高估了學(xué)生，把課文只設(shè)計了一個課時，知識點過多，也有關(guān)系。自己從三個方面設(shè)計了朗讀，旨在通過朗讀感悟小林愛思考的道德品質(zhì)和勤實踐的人文素養(yǎng)，從你喜歡小林嗎？為什么這一環(huán)節(jié)上有了體現(xiàn)，雖然學(xué)生在朗讀時不是激情飽滿，但感悟還是很深刻的。
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