課文《識字3》教學(xué)設(shè)計模板
【設(shè)計理念】
１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
２、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
３、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識對子。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識霧、霜等１３生字，會寫和、語等６個字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、有收集對子和對對子的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字。
【教學(xué)方法】
自主、合作、探究。
【教學(xué)手段】
多媒體。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)言
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛他，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字了就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們想不想讀一讀呀？
二、初讀課文 畫出生字
１、現(xiàn)在就請同學(xué)們快快地把書翻到３６頁，讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。
２、同學(xué)們在初讀課文過程中都有有收獲，誰愿意試著給同學(xué)們讀一讀？
３、齊讀課文。
４、把筆拿出來，畫一畫這課的生字，讀一讀、不會的生字可以問一問小同桌，開始吧。
自評：自主學(xué)習(xí)就是作為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)是我的事情，我能夠?qū)W，我盡量自習(xí)學(xué)，不懂的，不會的，我在同學(xué)的幫助下，在老師的引導(dǎo)下再思考。如果學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上，很多奇跡就會出現(xiàn)。
三、理解詞語，學(xué)習(xí)生字
剛才同學(xué)們初讀了課文，畫出了生字，現(xiàn)在我們就一小節(jié)一小節(jié)地讀，把不會的字學(xué)會，把不懂的詞語弄懂。
１、一小節(jié)：
⑴ 請愿意讀一下第一小節(jié)（1名同學(xué)）其他同學(xué)看屏幕。
（多媒體展示第一小節(jié)內(nèi)容）
⑵ 齊讀一下這些字：
霧、霜、霞、朝、夕。
⑶ 你發(fā)現(xiàn)了哪幾個字長得很象：
霧、霜、霞。
讀一讀。
⑷ 你用什么方法方法記住這些字？
生：形聲字的方法記住這些字。
師：用霧擴(kuò)詞說一句話。
生：早上，白茫茫一片大霧，什么也看不清。
⑸ 你在什么時候見過霧，這有個詞叫震霧（板書）。
讀一讀。
⑹ 你見過霜嗎？
很熱的天氣會出現(xiàn)霜嗎？我們的家鄉(xiāng)長春在深秋的時候最容易出現(xiàn)霜。所以，老師這還有一個詞叫秋霜，看屏幕（多媒體）葉子上的白色結(jié)晶體就是霜。
自評：今天，以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的'機(jī)遇和極大發(fā)展?jié)摿Γ鼮檎n堂教學(xué)增添了許多活力，形象、直觀提高教學(xué)效率。
⑺ 誰見過朝霞？
朝霞（板書）。
與朝霞相對的是什么詞？
夕陽（板書）讀一下。
⑻ 看一下朝霞、夕陽。
（多媒體圖片展示）
⑼ 我們再來讀一讀這一句
（多媒體圖片展示）
和風(fēng)對細(xì)雨，去掉對是什么詞？
和風(fēng)細(xì)雨這是一個成語。
（板書）
２、二小節(jié)：
⑴ 齊讀一下第二小節(jié)。
（多媒體展示）
⑵ 這一小節(jié)一共有５個生字，請同學(xué)們跟老師讀一讀。
⑶ 齊讀一下：
蜂、蝶、碧、紫、千。
男同學(xué)讀一讀。
女同學(xué)讀一讀。
⑷ 出示多媒體蝶、蜂有什么相同之處？
你能給他們組詞、并說出一句話嗎？
⑸ 猜字游戲：
王白坐石頭上碧（多媒體）→擴(kuò)詞→看一看碧野是什么樣子？
（出示多媒體圖片）。
⑹ 讀一讀：
藍(lán)天對碧野、萬紫對千紅。
（多媒體展示）
萬紫對千紅去掉對是什么？
萬紫千紅。
（板書）
⑺ 讀一讀這個詞語。
⑻ 看屏幕（多媒體圖片）當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？
自評：同學(xué)們看到豐富的畫面時，興趣盎然，并產(chǎn)生贊嘆之情，借機(jī)進(jìn)行教育事半功倍。
３、三小節(jié)：
⑴ 把書端起來：
女同學(xué)讀一讀，男同學(xué)看屏幕。
（多媒體）
⑵ 女同學(xué)把書放下看屏幕，男同學(xué)說一說你都畫了哪些字？
⑶ 哪兩個字偏旁部首相同：
李、楊。
除了是植物，還是姓→擴(kuò)詞。
⑷ 多媒體出示：
（山清對水秀、鳥語對花香）
生讀。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
板書：
山清水秀、鳥語花香。
（出示多媒體圖片）看一看山清水秀、鳥語花香的景象。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不去破壞環(huán)境，傷害小動物。
四、鞏固字詞
１、讀詞語。
２、齊讀、看屏幕加拼音的字。
３、去掉拼音你還認(rèn)識嗎？
４、打亂順序。
５、開火車。
五、讀課文、背誦
１、齊讀。
２、對對子：
女生互相讀。
３、背誦。
六、寫字
七、小結(jié)
你有什么收獲？
你們留心過生活中還有很多這些對子嗎？請同學(xué)們?nèi)粘Ｊ占幌拢覀兿鹿?jié)課來匯報。
【板書】
識字
晨霧 秋霜 和風(fēng)細(xì)雨 萬紫千紅
朝霞 夕陽 山清水秀 鳥語花香
【教學(xué)反思】
課的開始，就是一個設(shè)計和實施都很成功的教學(xué)環(huán)節(jié)，它的成功和精彩不僅僅在于活躍了課堂氣氛，也不僅僅在于巧妙地導(dǎo)入了新課。
１、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣：
我們都知道興趣是最好的老師。學(xué)生有了興趣就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。但怎樣使學(xué)生對課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣？這是有規(guī)律可循的。我能成功地運(yùn)用了這樣兩條激發(fā)興趣的規(guī)律：
⑴ 當(dāng)所學(xué)知識可以解決生活中與自己密切相關(guān)的疑問的時候，學(xué)習(xí)者會對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
⑵ 當(dāng)所學(xué)知識揭示了自己以為常的現(xiàn)象中的新的含義的時候，學(xué)習(xí)者會對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。
２、從課的一開始就體現(xiàn)了學(xué)生裝學(xué)習(xí)的主體性、實踐性：
這節(jié)課開頭的教學(xué)過程，充分說明了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的認(rèn)識是比較到位的。
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