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瑞雪教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 圍繞研讀專題研讀課文，體會(huì)雪大、雪美、雪使人歡、知道課文所以說這是場瑞雪的原因。
2． 能按要求默讀課文，有感情地朗讀課文。
3． 能借助時(shí)間順序背誦課文。
教學(xué)過程：
一． 復(fù)習(xí)鞏固，引入專題
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，齊讀課題：23瑞雪
1． 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一課的生字新詞，現(xiàn)在就讓大家來匯報(bào)一下，出示生字詞：
瑞雪 凜冽 昏暗 霎時(shí)間 籠罩 分外 耀眼 巍巍 群山 眉開眼笑 擲雪球 追逐 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 山川 白蒙蒙 紅日 茫茫 銀裝 壯麗 北國風(fēng)光 豐年 一望無際 老農(nóng) 傳遍
2． 上一節(jié)課，我們還留了一個(gè)問題：課文為什么說這是一場好雪？這節(jié)課就讓我們來研究這個(gè)問題。
二． 默讀課文，研讀深究
過渡：請同學(xué)們仔細(xì)默讀課，找一找哪些句子寫出了這是一場瑞雪，把它們劃出來，并且想一想理由是什么。
1． 學(xué)生按要求默讀、思考，教師進(jìn)行默讀指導(dǎo)。
2． 默讀好后同桌交流。
3． 全班交流，交流順序不固定，主要根據(jù)學(xué)生發(fā)言前后而定，教師適應(yīng)調(diào)控，初擬交流重點(diǎn)如下：
〔1〕 傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄蕩下來。霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
〈1〉 指名學(xué)生交流。教師指導(dǎo)學(xué)生組織語言將理由說清。如：我找的是“傍晚……大雪之中”。因?yàn)閺摹鞍怼⒋笃笃⒒\罩、白蒙蒙”這些詞中我讀懂了這場雪下得很大。請學(xué)生將研讀結(jié)論“大”寫到黑板上。
〈2〉 誰能通過讀讓大家感受到這場雪下得很大。學(xué)生比賽讀，師生點(diǎn)評激勵(lì)。
〈3〉 如果老師把“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”這個(gè)詞不達(dá)意給去掉，我們再輕聲讀讀這個(gè)句子，想想好不好。
〈4〉 學(xué)生讀后交流，得出結(jié)論：不好，紛紛揚(yáng)揚(yáng)不僅寫出了雪大，萬里且使人感受到雪花在飛舞，很美。如果學(xué)生理解有困難，播放課件：雪花飛舞，幫助感悟。
〈5〉 訓(xùn)練延伸：下面這個(gè)句子中也有“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”這個(gè)詞，你能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整嗎？秋天（ ）紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從（ ）飄落下來。
〔2〕 一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。
〈1〉 學(xué)生交流研讀成果。
〈2〉 讀了句子，你能用一個(gè)詞來形容雪嗎？指名板書“美”。
〈3〉 誰能通過讀讓大家感受到雪美。
〈4〉 讓我們一起走進(jìn)這白雪世界吧。播放課件，欣賞雪景。、
〈5〉 “茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。”面對這么美的雪景，你會(huì)發(fā)出怎么樣的贊嘆？
〈6〉 學(xué)生贊美。
〈7〉 作者是這樣贊美的嗎，我們一起來讀一讀吧：好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。我們也學(xué)著作者的樣子來贊美雪：好一場（ ），好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。
〔3〕“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”面對一望無際的大雪，有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)高興得眉開眼笑，連聲說：“好雪！好雪！”
〈1〉 學(xué)生交流。
〈2〉 用反詰的方法點(diǎn)撥理解：我可從來沒見過麥子蓋了三層被，也沒見過有人枕著饅頭睡。這句子寫錯(cuò)了。
〈3〉 請學(xué)生來解釋給老師聽，教師似乎從迷惑不解到弄明白，在這個(gè)過程中指導(dǎo)學(xué)生深入理解句子。
〈4〉 原來，這場大雪還會(huì)約勻帶來豐收，人們該是多么高興啊，我們一起來讀讀這句子。板書“帶來豐收”。
〔3〕 孩子們在雪地上堆雪人，擲雪球，奔跑著，追逐著，清脆的笑聲傳遍了山村。
〈1〉 學(xué)生交流研讀成果。
〈2〉 指導(dǎo)點(diǎn)撥，從這句子看出了“雪使人歡”。板書“雪使人歡”。
〈3〉 有感情地讀句子。
三． 驀然回首，解答專題
過渡：通過我們剛才的研究，我想上節(jié)課留下來的'問題我們應(yīng)該能解決了。讓你看著板書自己準(zhǔn)備說一說。
1． 學(xué)生準(zhǔn)備說。
2． 指名交流。
四． 熟讀成誦，自然結(jié)果
過渡：是啊，這是一場令人欣喜的雪。如果沒有優(yōu)美的句子把客觀存在描寫下來，我們又怎么能聯(lián)想到壯麗雄偉的北國風(fēng)光，又怎么能感受到瑞雪豐年的喜悅呢？老師真想把這篇優(yōu)美的課文背下來，把它牢牢地記在心上，同學(xué)們想嗎？我背這篇課文的時(shí)候可是有竅門的，有同學(xué)知道我的竅門嗎？對了，我是借助時(shí)間順序來背誦的，咱們來比一比，誰背得又快又正確。
1． 學(xué)生自由準(zhǔn)備。
2． 指名背誦，及時(shí)激勵(lì)。
3． 來，讓勻們邊欣賞這迷人的雪景，邊背誦這優(yōu)美的文章。全體起立。播放課件，集體背誦。