《生命的壯歌》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-12 15:08:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

《生命的壯歌》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文中兩個(gè)難句的含義，通過對(duì)語言文字的理解領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文中兩個(gè)難句的含義，通過對(duì)語言文字的理解領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文中兩個(gè)難句的含義，通過對(duì)語言文字的理解領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文已有了初步的了解，你覺得讀課題應(yīng)帶著什么樣的感情來讀。

　　指導(dǎo)讀課題

　　2、這個(gè)壯字體現(xiàn)了作者滿懷激情的贊頌之意。讀到這里你有什么問題要問嗎？

　　3、同學(xué)們這些問題都提得非常好，我們今天就要解決這些這些問題，這篇課文有兩個(gè)部分，你們打算怎么學(xué)呢？（一段一段地學(xué)，說說讀讀，聽聽練練）

　　那好，這節(jié)課就讓我們跟隨作者的筆跡去領(lǐng)略動(dòng)物世界悲壯的一幕。

　　二、學(xué)習(xí)“蟻國(guó)英雄”

　　第一段我們就用讀讀說說的方法來學(xué)吧。先請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行讀的.訓(xùn)練。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們拿起書，輕讀課文第一部分，邊讀邊想，你讀懂了什么？讀完以后，劃出最令你感動(dòng)的語句，并試著把你的感受通過讀書表達(dá)出來。

　　剛才同學(xué)們都讀得非常投入，現(xiàn)在就把你們的朗讀成果匯報(bào)給同學(xué)們吧。

　　指名交流。

　　2、準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了請(qǐng)你來讀。

　　讀得真好，你再來讀一遍，注意一定要把你的感受讀出來，其它同學(xué)認(rèn)真聽，把你最受感動(dòng)的詞語默默記在腦子里，并能用自己的話說出你的感受。說得越精彩越好。

　　交流：誰來說說你都感受到了什么？

　　3、讀了這么多遍了，此時(shí)此刻你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？難度增大了，要說一段話，你還有信心嗎？

　　（我仿佛看到了火神肆虐的熱浪中，螞蟻迅速地扭成一團(tuán)，仿佛聽到了外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但蟻團(tuán)不見縮小，被灼焦的螞蟻至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。這真是一群了不起的蟻國(guó)英雄，我的心靈受到了深深的震憾，這一群螞蟻它們是多么團(tuán)結(jié)呀。）

　　說的多好呀！還有誰來說的。

　　4、這群蟻國(guó)英雄用自己的生命悍衛(wèi)著集體的利益，是多么可歌可泣呀，現(xiàn)在我們一起讀這一段相信你一定能讀得很有情，拿起書我信一起來讀。

　　三、學(xué)習(xí)生命橋

　　同學(xué)們真了不起，通過說說讀讀，讀讀說說的方式自己學(xué)懂了這段內(nèi)容，而且體會(huì)得這么深刻，下面一段一定也難不倒你們，我們就來進(jìn)行第二個(gè)語文實(shí)踐活動(dòng)，聽聽練練先進(jìn)行聽的訓(xùn)練。

　　1、請(qǐng)聽錄音，思考這一段主要講了什么？

　　2、接下來再聽老師講，記下最讓你感動(dòng)的語句。

　　3、交流

　　4、你也想像老師一樣把這個(gè)故事講得繪聲繪色，如此感動(dòng)人嗎？再聽老師講第三遍。注意老師的語氣停頓，在書上做上記號(hào)。

　　5、看書練習(xí)，可以充分發(fā)揮自己的想像力對(duì)書上這個(gè)故事進(jìn)行再創(chuàng)造。講得越感動(dòng)人越好。

　　6、集體交流。

　　7、學(xué)到這里你一定被老羚羊的獻(xiàn)身精神所感動(dòng)。還有誰想讀這段內(nèi)容嗎？想欣賞的也可以坐著欣賞。

　　三、拓展延伸