《朱德的扁擔》優(yōu)秀教學設計
教學目標:
1、會認18個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、學習課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質。
教學重點:
1、會認18個生字，會寫8個字。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學難點:
1、按筆順規(guī)則書寫8個字。
2、感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質。
教學準備:
生字卡片，詞語卡片，課文朗讀錄音，課文插圖。
教學時數(shù):
3課時。
教學過程:
第一課時
(一)激趣引入
1、今天，老師給大家準備了一個謎語，想猜一猜嗎請聽:生在樹上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻。(這是扁擔)出示投影，板書:扁擔。現(xiàn)在我國的農村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水，糧等需要用扁擔來挑。在科技不發(fā)達的舊中國，更是離不開肩挑手提。說起扁擔，還有一個動人的故事呢!
2、板書課題:6，朱德的扁擔
3、齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎
相機簡要介紹朱德及其課文背景。(1928年4月底，朱德，陳毅率領一部他南昌起義和湘南**的隊伍，來到井岡山，和毛澤東領導的秋收起義部隊勝利會師后，**黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘，肉中刺，千方百計想拔掉它。他們在軍事上的一，二次"會剿"失敗后，又實行經(jīng)濟封鎖，妄圖把紅軍餓死，凍死，困死。為了準備第三次反"會剿"，粉碎敵人的經(jīng)濟封鎖，地主黨組織極積動員群眾為山上送。挑糧上山也成了紅軍的一項經(jīng)常性工作。那年，朱德軍長已是40多歲了，但他經(jīng)常親自帶領戰(zhàn)士們下山挑。)
(二)初讀課文。
1、學生自由讀課文，一邊讀一邊將不認識的字作上記號，在有疑問的地方劃上問號。
2、聽課文朗讀錄音，通過聽，你認識了哪些字，記住了哪些字
3、把這篇課文讀給同桌聽，和同桌一起討論識記生字，解決疑問，標出自然段。
4、指名分段朗讀課文，互聽互評，糾正字音。
5、質疑:初步理解以下詞語
坳:山間平地。
圍剿:包圍起來消滅掉。
經(jīng)濟封鎖:用強制的力量使跟外界經(jīng)濟聯(lián)系斷絕。
綿延:連續(xù)不斷。
(三)集中識字。
1、在本課中，你找出了哪些生字
根據(jù)學生回答，貼出生字卡片:
朱擔糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴
2、這一課的生字這么多，你能記住嗎有什么好辦法
3、將生字按難易分類，把容易識記的字卡拿出來指名認讀。
如:擔戰(zhàn)士軍令井岡山糧食
指出"擔"是個多音字，本課讀dàn 擔子，扁擔，還有一個讀音是什么(dān 擔心)
指導學生讀好后鼻音:令糧
4、交流識字方法，引導學生記住形聲字:糧禁坪浩蕩
5、多種形式認讀生字:同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。
(四)鞏固練習。
1、游戲:識字大餐。
將學生分成兩大組，每組選派一名代表上臺，老師念出本課生字，學生指相對應的生字卡片，看誰指得又快又準確。指得快又對的為優(yōu)勝。
2、再讀課文，讀準生字字音。你能把課文準確地讀出來嗎指名朗讀課文，集體糾正發(fā)音。
(五)作業(yè)設計。
將本課的生字和課文讀給家人聽。
第二課時
復習檢查
1、開火車認讀生字，詞語。
2、指名朗讀課文。
圍繞"藏"和"找"學習課文。
1、過渡:我們上節(jié)課讀過了這篇課文，課題是:朱德的扁擔齊讀課題。朱德用這根扁擔干什么用(挑糧上山。)為什么需要挑糧上山(因為井岡山生產的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。) 你瞧，朱德正挑著擔子從遠處走來呢!
2、(出示投影)說說你看到的朱德。
回答后出示書中的`句子:他頭戴斗笠，挑著滿滿的一擔稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。
從"滿滿"這個詞中，你體會到了什么(這么滿的一擔糧食肯定很重。朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔糧食。這么重的一擔糧食會把朱德爺爺?shù)募绨蚨級杭t了。可能還會流出血來。朱德爺爺可能是硬堅持住的。)
3、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔藏起來呢好好讀讀課文，想一想。(因為朱德同志工作很忙，還要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔藏起來，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點。如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國家大事。戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞。
4、挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段，找一找。如:從井岡山到毛坪，有五，六十里路，路很遠，而且山高路陡，十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。
什么是"山高路陡" 什么是"崎嶇" 引導學生看圖想象挑糧的困難。
(山很高，路也不平。路上有很多石頭，不像我們現(xiàn)在的水泥路。而且路很窄。下山時，石頭一絆很容易跌倒。如果下過雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔子，不能用手幫忙。走一步，又會滑兩步。)
5、剛才通過大家的想像，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前�，F(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎指名讀第三自然段。
6、過渡:是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔的原因所在。一個"藏"字，讓你體會到了什么呢(從"藏"字，我體會到戰(zhàn)士們非常關心朱德軍長，從"藏"字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關心，其實也是一種愛戴。)真是"藏中見真情"哪!
7、戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)呢從哪個詞看出來("沒想到")也就是戰(zhàn)士們沒有如愿以償。
出示課文中的句子:朱德又找來毛竹，親自動手削了一根新扁擔，還在扁擔上寫了八個醒目的大字:"朱德扁擔，不準亂拿"。
朱德的找扁擔又讓你體會到了什么(朱德做事不怕困難。朱德做事有那種堅持不懈的精神。我覺得朱德作為軍長，帶頭挑糧，非常負責。朱德很愛戰(zhàn)士們，很愛部隊，很樂意為部隊做事。)
是的，朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。朱德的一個"找"，也讓我們看見了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質。
學習課文第一，二自然段。
1、讀到這里，你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎
2、指名讀歌謠，說說自己的理解。
這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對朱德的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長，一定可以粉碎敵人的圍剿。
總結補充。
1、學了這篇課文，你有了什么想法
2、你還想知道更多關于朱德的故事嗎請閱讀《朱德的故事》等課外書。
【《朱德的扁擔》優(yōu)秀教學設計】相關文章：
朱德的扁擔教學設計05-21
朱德的扁擔教學設計05-25
《朱德的扁擔》教學設計05-26
《朱德的扁擔》優(yōu)秀教學設計范文02-24
語文《朱德的扁擔》教學設計08-30
《朱德的扁擔》教學設計（精選5篇）07-08
《朱德的扁擔》教學設計（精選13篇）07-12
《朱德的扁擔》教學設計6篇09-14