《新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發》的教學設計
一、我從知識、能力、情感三個方面來確定教學目標：
1．知識目標方面：了解新疆的位置、面積、地形、氣候、河流等自然特征；了解新疆的社會經濟面貌；知道新疆的主要生態環境問題及治理措施。
2．能力目標方面：通過閱讀地圖、分析資料，進行自主學習、合作探究學習，培養綜合分析地理信息和解決地理問題等能力。
3．情感目標方面：明確西部經濟開發與尊重自然、因地制宜的關系，培養學生逐步樹立人地協調和可持續發展的觀念。
二、教學目標明確后，我以“認識美麗新疆——建設美麗新疆——保護美麗新疆”三個方面為切入口，展開一系列的教學活動設計：
1．認識美麗新疆方面，我從位置與范圍、氣候、地形、河流、水資源等五個方面展開教學設計。位置與范圍通過課前自主學習來完成，設計一個綜合讀圖題來學習新疆的氣候特點，通過新疆二字中的“疆”字來形象分析和體現了它的地形特點。其他方面則主要通過閱讀學習提問來完成。
2．建設美麗新疆方面：我從“農業——工業——交通”三個方面來展開教學設計活動：
農業方面，我設計了三個問題：
（1）生活中我們吃過哪些有特色的新疆瓜果產品？有哪些著名的農作物？
（2）新疆的綠洲農業富有特色，用到了哪些優越的自然條件？
�。�3）新疆發展畜牧業的優勢條件是什么？主要牧場分布在哪里？
工業方面，設計如下：
�。�1）你認為新疆應該發展哪些主要的工業體系？
�。�2）新疆在礦物能源和氣候能源上有什么優勢？目前，新疆主要的油氣田分布在哪里？
（3）新疆主要有哪些農產品加工部門？發展這些部門有什么優勢？
交通方面，我是這樣設計三個問題的：
�。�1）新疆主要有哪些交通方式？
（2）為什么新疆適合發展空運而河運不發達？
�。�3）新疆的`鐵路分布有何特點？其成因是什么？
3．保護美麗新疆方面，我設計了二個問題。
1、新疆在發展過程中最突出的生態環境問題是什么？產生的原因是是什么（自然和人為）？應該怎樣治理？
2、以新疆為例，理解實現開發與保護并舉的重要意義。
三、最后通過“達標練習”來進行學習質量評估。
四、整個教學過程中，以學生課前獨立自主學習，完成大部分基礎知識，課堂中通過思考質疑，小組合作探究析疑，老師最后解疑等活動來完成重難點知識，使老師的教和學生的學相得益彰，水乳交融而自然。
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