《混合物的分離和提純-過濾和蒸發》教學設計范文
課標要求
1初步學會物質的檢驗、分離、提純等實驗技能
2能夠與同學合作完成實驗，記錄實驗現象，完成實驗報告，并能主動進行交流
教學目標
知識與技能：
1初步學會使用過濾和蒸發的方法對混合物進行分離
2知道對含有雜質的物質進行提純的方法
3能夠利用溶解性表格選取檢驗和提純常用化學物質的試劑
4能夠合作設計提純含有多種雜質的物質實驗方案，能夠考慮所加試劑的先后順序、用量及試劑過量后的處理等問題
過程與方法：
通過交流等方式，在學習知識的過程中發現問題、分析問題，進而解決問題
5情感態度與價值觀：讓學生體會探究的樂趣；學會合作與交流
學生分析 學習過粗鹽提純的方法
重點、難點
提純含有多種雜質的物質實驗方案的設計
教學準備
過濾、蒸發裝置，過濾后的粗鹽溶液，BaCl2,NaCl,NaOH,HCl等試劑
教學過程
教學活動
教學反思
[情景創設]投影：海水曬鹽
[提出問題]得到的粗鹽如何提純？溶解→過濾→蒸發
[復習]粗鹽提純投影過濾蒸發裝置
[強調]過濾：一貼二低三靠
蒸發：玻璃棒不停攪拌；當有較多量固體出現時，停止加熱
[提問] 此時得到的白色的固體是否是純凈的NaCl？
[投影]海水的成分
分析粗鹽中可能含有的可溶性雜質有哪些（硫酸鹽、MgCl2,CaCl2）
[交流討論]如何檢驗粗鹽中是否含有SO42
學生討論方案，并進行實驗操作
[科學探究]純凈NaCl的.制備
探究課題：除法粗鹽中可溶性物質
根據物質的溶解性表，設計實驗方案。
[教師板書]學生的設計方案
引導學生設計方案時注意：
1，除雜試劑的選取；
2，加入試劑的順序；
3，試劑的用量及過量試劑的處理
[強調] （1）Na2CO3一定要在BaCl2之后加入（2）HCl一定最后加（3）加入HCl之前過濾 （4）最后蒸發
[交流討論] 實驗中如何判斷所加除雜試劑已經過量
[分組實驗] 進行實驗：記錄現象：組長負責
得出結論：制得較純凈的NaCl
交流反思、組內評價
[課后探究]設計方案除去 KNO3 晶體中含有的CaSO4,MgSO4
[布置作業]略
教學背景引入效果很好
為后面的操作奠定基礎
此處不宜過多開放探究，不宜引出SO32的干擾問題，否則影響后續教學任務的完成
此處設計成開放探究形式效果很好，通過對一些忽視問題的強化，深刻理解分離提純的原則：“不增、不減、易分、復原”。
學生蒸發沒時間完成
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