小學語文《楊氏之子》教學設計

時間：2021-07-05 16:30:52 教學設計我要投稿

小學語文《楊氏之子》教學設計范文

　　1、教學目標

小學語文《楊氏之子》教學設計范文

　　1、能正確認識文中生字詞，有感情的朗讀課文。

　　2、結合注釋聯系上下文對文章進行正確翻譯。

　　3、體會文中楊氏之子回答問題的聰慧之處，學會說話，感悟語言的魅力。

　　2、教學重難點

　　1、教學重點：結合注釋聯系上下文對文章進行正確翻譯。

　　2、教學難點楊氏之子回答問題的聰慧之處，學會說話，感悟語言的魅力。

　　3、教學過程

　�。�1）教學導入

　　1、課前播放兒歌《我愿做個好小孩》，使學生對本節課有代入感。

　　2、師生問好后提問：同學們，你們會說話么？通過學生的回答引出本課課題

　　今天我們就一起來認識一個會說話的孩子——《楊氏之子》。

　�。�2）預習檢測

　　1、師提問：本課屬于什么文體？題目是什么意思？

　　生回答，教師出示幻答案燈片。

　　2、師提問：本課選自哪兒本古籍？作者是誰？

　　生回答，教師出示幻答案燈片。

　　3、重點字詞

　　幻燈片出示本課重點字詞，找學生讀，提點學生注意重點字詞正確讀音。

　　（3）初讀課文

　　幻燈片出示課文，教師范讀。教師范讀時學生思考：

　　課文講了（?? ）與（? ）之間的故事。

　　學生自讀，舉手回答問題。

　�。�4）精讀課文

　　1、幻燈片出示課文，學生聽范讀時用筆畫出文章節奏、停頓之處。

　　2、找學生讀課文，其他學生點評。

　　3、教師指點“未聞孔雀是夫子家禽”中‘家/禽’停頓及其意思。

　�。�5）字詞翻譯

　　1、幻燈片出示課文重點字詞及其翻譯，教師講解后讓學生識記。

　　2、學生通過對每句話重點字詞翻譯的掌握試著對句子進行翻譯。

　　（6）小組合作，翻譯全文

　　1、以小組為單位結合剛剛對句子的翻譯學習自行對全文進行翻譯。

　　2、教師找每組學生代表進行回答。比一比哪兒組翻譯的更為準確。

　　3、幻燈片出示課文翻譯，學生對照學習。

　�。�7）課文思考

　　1、幻燈片出示問題：你認為楊氏之子回答妙在哪里？

　　出示圖片楊梅、孔雀，激發學生思考。

　　學生回答問題，幻燈片出示參考答案。

　　2、思考：兩句話的不同之處：

　　孔雀是夫子家禽/未聞孔雀是夫子家禽

　　學生回答問題，幻燈片出示參考答案。

　　3、用一個詞來形容楊氏之子，學生作答。

　�。�8）學后反思

　　1、幻燈片出示本課總體思想，讓學生深刻認識到說話的藝術。

　　2、自由發揮填一填。

　　3、小組交流說一說。

　　4、作業

　　回家給爸爸媽媽講一講楊氏子的故事

　　5、板書

　　《楊氏之子》

　　楊氏子————孔君平

　　聰慧、婉轉

　　6、教學反思

　　1、重點字詞環節。

　　我應該先出示沒有標注拼音的字詞找學生讀一讀。這樣才能夠準確的`檢測到學生預習后對課文基礎知識的掌握情況，也可以在發現問題后第一時間輔導學生學會正確預習方式。

　　2、字詞翻譯環節

　　學生參與度不高，我應該采用提問的方式讓學生自己在注釋找答案，這樣可以加深學生的學習記憶。同時也能提高學生主打學習的積極性。

　　3、小組合作，翻譯全文

　　此環節我應該把文章重點字詞的翻譯通過幻燈片給學生展示出來，讓學生在討論的同時能夠精準的進行字詞翻譯。這樣可以使學生更精確的掌握重點字詞的翻譯。

　　4、學習反思

　　這個環節應把主動權讓給學生，讓學生充分思考后作答，不要限制學生想象。

　　以上問題我會及時更正修改，我會爭取在再一次教學中做到更好。

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