《古羅馬斗獸場》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)傾向：
學(xué)問目標(biāo)：經(jīng)過多媒體扶助閱讀，使學(xué)生了解古羅馬斗獸場這座巨型制造的外觀，研習(xí)作者有序的觀察和寫作的方法。通過幾次閱讀，深切理解文章末了一句話的含義。
能力目標(biāo)：作育成就學(xué)生有序的觀察能力，解析研究能力，表達(dá)能力，看著古羅馬。寫作能力、對(duì)課文形式的深入理解的能力。
情感目標(biāo)：在閱讀理解中，通過觀看相關(guān)影片，使學(xué)生深切感受文中所包含的對(duì)歷史的思考，激建議學(xué)生對(duì)同等、自在、生命的理解與敬仰。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者有序的觀察和寫作方法。通過閱讀，使學(xué)生了解古羅馬斗獸場這座巨型建筑的外觀，及角斗士的凄涼命運(yùn)。相比看設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀理解中，通過作者的情感變化，深切感受文中所蘊(yùn)含的對(duì)歷史的思考，鼓勵(lì)起學(xué)生對(duì)平等、自由、生命的理解與熱愛。
教學(xué)器材：
課件
教學(xué)進(jìn)程：
一、激發(fā)學(xué)生閱讀興味
1、孩子們，羅馬皇帝。你們想不想看看世界的七大行狀？你們看！(出示配有音樂和圖片的課件，教授簡介)
2、此日我們就實(shí)行一次觀光，到古羅馬斗獸場去游歷，你們樂意嗎？請(qǐng)同硯和老師一齊書空課題。（板書：古羅馬斗獸場）
二、自主發(fā)問，自主學(xué)習(xí)
（一）看到課題，你們想理解什么？帶著這些題目，用你可愛的方式讀課文，信托你肯定能找到答案。提神讀準(zhǔn)字音，其實(shí)羅馬帝國下載。讀通句子，濫觴吧！
（二）學(xué)生匯報(bào)處分了哪些問題。
教師相應(yīng)提煉板書：所見、所想、所聞、所感。并交代這是作者記敘的一條線索，你知道羅馬帝國游戲。還有一條線索，請(qǐng)同學(xué)再次觀賞課文，用波浪線畫出小作者參觀斗獸場前后情感變化的語句，讀一讀，你展現(xiàn)了什么？（作者由急得要死到高興極了，最后掉了興趣。）
師預(yù)設(shè)：小作者在情感上為什么會(huì)有這么大的變化呢？他結(jié)果看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？就讓我們一同走進(jìn)這座奇異的斗獸場，用心來感受它。
三、自學(xué)課文，品讀感悟
（一）自學(xué)
請(qǐng)同學(xué)看自學(xué)提示：（出示課件）請(qǐng)你抉擇印象最深的內(nèi)容讀一讀，畫一畫你感受最深的詞語或句子，說一說這一座怎樣的斗獸場。
（二）匯報(bào)
1、學(xué)生匯報(bào)走進(jìn)斗獸場，我不知道教學(xué)。這是一座怎樣的斗獸場。教師誘導(dǎo)學(xué)生眷注方位詞語，從而了解作者有序的觀察和寫作的方法，感受它是一座巨型建筑。
2、作者用了很多方位詞遵循由外到內(nèi)、從上到下、從周遭到正中的觀察序次，確實(shí)地描摹出斗獸場的特色，用文章的一個(gè)詞概括這里是一座"巨型建筑"，古羅馬斗獸場。使我們宛若設(shè)身處地。你遐想中的古羅馬斗獸場是什么樣的？
3、讓我們來看看這座巨型的建筑吧！（出示課件）說一說你看到了什么
4、看課文想到畫面，再從畫面走進(jìn)去，用自身的聲響讀課文，這可是才力，我們齊讀這一段，來感受古羅馬斗獸場這座巨型建筑的宏偉，好嗎？
5、參觀到這里，我們只能感受斗獸場的龐大，羅馬新年。它到底奇在哪里呢？你想看看嗎？（課件）你看到了什么？你想說什么？
6、從這巨型建筑中，我們看到了古羅馬人的聰明，統(tǒng)治者為了觀看斗獸獻(xiàn)藝更是嘔心瀝血，同時(shí)站在這里人們不由聯(lián)想到兩千年前這里斗獸的局面，請(qǐng)學(xué)生絡(luò)續(xù)匯報(bào)，談體會(huì)。
7、學(xué)習(xí)兩處省略號(hào)的含義，進(jìn)一步指導(dǎo)朗誦
孩子們，想一想雄獅大吼一聲一躍而起……，結(jié)果會(huì)怎樣？
而此時(shí)他們鼓掌叫喊他們要看更強(qiáng)烈的人獸斗爭，他們要看流血……他們還要看到什么？（學(xué)生想象）
這兩處省略號(hào)省略的更可怕的結(jié)果、更殘忍的斗獸場合排場，作者都不忍想上去，羅馬新年。不忍再寫下去了。這段聯(lián)想該怎樣讀?
8、引導(dǎo)學(xué)生想象十幾只、幾十只、幾百只雄獅與角斗士搏斗的場面，進(jìn)一步體會(huì)斗獸的場面之殘忍。
師：相比看或與非符號(hào)。孩子們，剛剛我們的面前目今浮現(xiàn)的僅僅有一只雄獅和一個(gè)角斗士在搏斗，
十幾個(gè)角斗士和十幾頭獅子，
幾十個(gè)角斗士和十幾頭獅子，
幾百個(gè)角斗士和十幾頭獅子都被驅(qū)逐來了，這段聯(lián)想又應(yīng)當(dāng)怎樣讀？
9、人與獸斗但不忍賭，兇暴的統(tǒng)治這并滿意足，他們還要看越發(fā)殘忍的一幕，我們來看看斗獸場一天的競技左右。對(duì)比一下《古羅馬斗獸場》教學(xué)設(shè)計(jì)古羅馬斗獸場。（播放課件）讓我們開動(dòng)智慧的列車，張開想象的翅膀，回到兩千年前的斗獸場，想象人與人廝殺的場面是怎樣的！
10、老師給公共帶來了這段原料，看看吧！（播放人與人廝殺的影像資料）
10、你一定有很多話想說，（就把你看到的、聽到的、想到的寫上去吧，不妨恰當(dāng)?shù)挠蒙蠂@號(hào)、省略號(hào)這樣有壓服力的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）
11、學(xué)生讀當(dāng)堂作文。
師小結(jié)過渡：這既是一個(gè)糜擲多量人力物力、經(jīng)心設(shè)計(jì)的巨型建筑，殘暴的統(tǒng)治者根基不把人當(dāng)人看，他們把人也當(dāng)作獸了，這就是斗獸場，這里隨地都充足著--，充滿著--，看看斗獸場。充滿著--。無怪乎有人說，只須你在角斗臺(tái)上馬虎抓一把泥土，放在手中一捏，就可以看到印在掌上的`斑斑血跡。這就是古羅馬歷史的見證！
四、激發(fā)情感，升華感悟
（一）師三次引讀，讓學(xué)生通過復(fù)沓讀，深入理解文章最后一句話的含義
第一次師引讀：（出示課件）孩子們，老師知道目下當(dāng)今你們的神情不是剛開始那樣緊張，而是特別很是極重繁重，極為龐雜，當(dāng)你懷著這樣的心情從斗獸場走出來，天色已晚，廣場上那幾個(gè)穿戴角斗士服裝的武士還在吸收生意，你對(duì)他們卻（失去了興趣），其實(shí)羅馬帝國情艷史。你（生讀：回頭望去，殘陽如血，斗獸場的殘?jiān)珨啾陲@得有些猙獰可怕。）
第二次師引讀：（出示課件）當(dāng)你從斗獸場出來，天色已晚，學(xué)會(huì)斗獸場。想到人與獸決斗，仿佛聽到野獸的狂嗥，那撕心裂肺的慘叫聲……你（生再讀：回頭望去，殘陽如血，斗獸場的殘?jiān)珨啾陲@得有些猙獰可怕。）
第三次師引讀：（出示課件）當(dāng)你從斗獸場出來，天色已晚，想到人與人廝殺，仿佛聽到角斗士的吶喊，看到了鮮紅的血跡，看到了那些帝王將相、皇親國戚、達(dá)官貴人一個(gè)個(gè)沉醉于酒池肉林之間，學(xué)習(xí)《古羅馬斗獸場》教學(xué)設(shè)計(jì)古羅馬斗獸場。猖在競技和斗獸的喊殺喝彩聲中……你（生三讀：回頭望去，想知道古羅馬。殘陽如血，斗獸場的殘?jiān)珨啾陲@得有些猙獰可怕。）
（二）師：是啊，這猙獰可怕的殘?jiān)珨啾趦?nèi)中，流淌著若干好多猛獸和角斗士的鮮血，又回響著多少羅馬帝王和貴族們的喝彩聲，這刀光劍影，這腥風(fēng)血雨顛簸了小作者，同時(shí)又引發(fā)了我們?cè)谧拿啃∥业乃伎迹?/p>
（出示課件）若是帝王和貴族------------------，羅馬帝國情艷史。
那么，無辜的猛獸和角斗士就不會(huì)
如果人類------------------------，
那么----------------------------；
（板書：羅馬文。尊重生命，平等協(xié)調(diào)）
五、課外拓展，發(fā)現(xiàn)摸索
孩子們，我們的生命是珍貴的，我們應(yīng)該尊重生命，不能肆意踹踏，否則會(huì)給人們帶來深重的災(zāi)難，讓我們每個(gè)人都舉措起來，做一個(gè)架設(shè)友好和平寧之橋的工程師吧！我們的社會(huì)會(huì)更加和諧，我們的世界將充滿和平！
相信通過這一課的學(xué)習(xí)你會(huì)有很多成果，老師也蓄意你們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和探索其他六個(gè)世界奇跡，聽說羅馬文。老師向大家先容一本書：《圖說天下--世界100文化奇跡》（出示課件）
孩子們：這個(gè)世界是神奇的，她正等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索，相信你一會(huì)有更多的收獲、更多思考的。這節(jié)課就上到這里。
六、板書
所見高興極了
所想┃尊重生命
古羅馬斗獸場所聞↓平等和諧
所感失去興趣
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