三年級下冊珍珠泉教學設計范文
一、教學目標
1。感知課文大概脈絡，研讀課文2。3兩小節。
2。品讀課文2。3兩小節。
3。在品讀課文語言的同時，感受珍珠泉的內在美和外在美，從而體會作者愛家鄉的情懷。
二、教學過程
（一）、揭示課題導入：
1、請說說你印象中的泉水？（指名）板書：泉
2、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片（配樂）
3、教師引言：今天老師要帶大家去珍珠泉走走！（補充課題：珍珠）
初讀課文。
1、自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？（指名猜測，由此引水泡。）
2、課文的哪小節寫了水泡？
（二）、學習第三小節。
1、自由讀第三小節，把你認為最美的句子劃出來，讀一讀。
2、交流（指名暢談）。隨機出示講解以下句子：
（1）出示最有趣的水泡了。這個句子和圖片。
①說說你認為這句話寫的成功之處在哪？
②根據學生回答板書：形狀色澤動作聲音
飽滿晶亮冒一嘟嚕
③課件隨機演示聲音，形狀，色澤，動作的圖片，讓學生形象感受。
④拓展練習：你還想說這是怎樣的.水泡？填空：（）的水泡
⑤通過朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。
（2）出示有時候多像一串彩色的珍珠啊！
①自由有感情的朗讀，表達出美感。
②指名朗讀。評議。
③解篩（配合出示圖片），讓學生說說這為什么用這個篩字。
（3）以上兩句為這小節的的重點句，其他句子如果學生有提出重點為朗讀。或者四人小組討論。
3、朗讀第三小節。
（三）、學習第二小節。
（1）引入：珍珠泉的水泡美（板畫水泡）那水有什么特點呢？學生自由讀。
（2）根據學生回答板書：清深綠
（3）齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子（帶圖片）
（4）練習說話，出示句式：
水是那樣清，清得（）。
水是那樣綠，綠得（）。
水是那樣深，深得（）。
任選其中一句說一說。
（四）、贊泉。
1、用自己的話來贊美珍珠泉。
2、根據學生問答思考：珍珠泉到底在哪？
3、現場進行GOOGLE進行搜索（根據作者名：吳然）
4、另外補充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。
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