小學(xué)課文《別餓壞了那匹馬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-03 15:06:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)課文《別餓壞了那匹馬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

小學(xué)課文《別餓壞了那匹馬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的賞析，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感激之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的'深深的感激之情。

　　2、難點(diǎn)：

　　把文章中人物的美好形象通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　搜集有關(guān)事例。

　　【擬訂課時(shí)】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、直接導(dǎo)入。

　　2、質(zhì)疑：

　　本文課題別餓壞了那匹馬是誰(shuí)說(shuō)的?為什么要說(shuō)?

　　二、自學(xué)課文，思考

　　1、找出有關(guān)提示時(shí)間的詞句，并根據(jù)這些給課文分段。

　　(我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候;有一次;從此;有一次;這天傍晚;很久之后的一天。)(分段：1;2～3;4～7;8～14)

　　2、課文為何以別餓壞了那匹馬為題?這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的?意思一樣嗎?

　　三、再讀課文，體會(huì)人物性格

　　1、你覺(jué)得文中的殘疾青年和我各是什么樣的性格?找出文中的有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

　　2、自由討論。

　　四、總結(jié)

　　課文寫攤主說(shuō)謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個(gè)角度來(lái)看，殘疾攤主是一個(gè)怎樣的人?你身邊有這樣感人的事跡嗎?

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