《問銀河》的教學設計

時間：2021-07-03 15:41:14 教學設計我要投稿

《問銀河》的教學設計模板

　　教學目標：

《問銀河》的教學設計模板

　　能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

　　認識本課生字及由生字組成的詞語。

　　會寫部分生字。

　　教學準備：

　　小黑板生字卡片

　　課時：第一課時

　　教學過程

　　一、直接導入

　　今天我們學習24課《問銀河》。教師板書課題。學生跟著老師書空寫。因“銀”是本課生字，因此教師在板書的過程中邊寫邊強調“銀”的字形。

　　寫好后學生齊讀課題。

　　看到這個題目后你想到了什么？（是誰向銀河發(fā)問？問了哪些問題？）

　　二、自學感悟

　　1、學生初讀課文，劃出生字

　　同學們真會發(fā)現(xiàn)問題，讓我們打開課文，一起來問問銀河吧！

　　誰來說說我們讀課文應注意哪些方面？（讀準字音，讀通讀、順句子，標出自然段，把不認識的字詞劃住多讀幾次）

　　邊讀書邊勾畫真是一種好的讀書方法，現(xiàn)在開始讀課文，你認為哪些地方難讀就把哪些地方多讀幾遍，直到讀好了再接著往下讀。

　　學生讀課文

　　同桌輪讀，要求同桌有讀得不準確的地方互相糾正一下，并進行評價。

　　2、自學生字，合作交流

　　（1）同學們在讀課文的時候一定遇到了不少陌生的字寶寶，這節(jié)課我們重點就來學習這些生字，想辦法和他們成為好朋友。

　　大家看課后生字，先自己認讀，認會后同桌互相檢查。

　　（2）同桌交流預習的時候收集到的有關這些生字的知識，如遇到有爭議的地方可4人小組共同討論。學會傾聽是學習別人的.一種好方法，在別人說的時候一定要認真聽，有不同的意見要及時提出。

　　三、展示點撥

　　大家交流的很認真，現(xiàn)在老師和大家一起來認識這些字寶寶。

　　（1）現(xiàn)在你們觀察一下這些字寶寶，看看按哪種方法分類比較好（結構）

　　請一個小組的同學把生字卡片按結構分類貼在黑板上

　　左右結構：銀輪郎相攔壩

　　上下結構：宇宙

　　（2）再看看這些字，哪些音節(jié)要注意（學生說對了，大家跟讀）

　　整體認讀音節(jié)：銀宇

　　翹舌音節(jié)：宙

　　前鼻音節(jié)：輪

　　（3）剛才你們在交流的時候哪些字的部首有不同意見（郎）

　　教師強調郎的部首

　　（4）再認真看看這些生字，你感覺哪幾個字記起來比較困難提出來，我們大家想辦法一起解決。如：

　　銀：換一換的方法。把很多的很的雙人旁換成金字旁，就是“銀”

　　生活中識字的方法。平時在街上到處可以看到銀行的銀

　　郎：減一減的方法。“廊”去掉廣字旁就是牛郎的郎

　　換一換的方法。把朗讀的“朗”右邊的“月”換成“雙掛耳”

　　教師隨機板書字詞。讓學生盯著生字不出聲默認這些生字

　　現(xiàn)在你再看看這些字，你認為哪種方法好就用哪種方法把這些字牢牢記住。

　　（5）大家想的辦法真多，現(xiàn)在還有4個字寶寶也非常想和我們成為好朋友。自己用剛才大家說的識字方法，把這4個生字想辦法記住。

　　出示小黑板（二類字）

　　自己記會后，同桌互相交流一下你是怎么記住這些字的

　　（6）練習給生字組詞。學生自己看著生字卡片練習給每個生字組詞

　　開火車讓學生組詞。（包括4個二類字的正反面的字）

　　（主要給上課發(fā)言不太積極的同學這個機會）組對后大家跟讀。

　　（7）出示小黑板，讓學生認讀詞語

　　請一名學生上來當小老師。開火車認讀。

　　（8）認識玩完生字后讓學生再次朗讀課文。現(xiàn)在我們已經(jīng)和這些字寶寶成了好朋友，相信你們現(xiàn)在讀課文一定讀得更準確了。那就自己考考自己吧！

　　（9）觀察字形，你認為哪個字不好寫就練習的寫一寫。

　　學生書寫教師巡視，隨時糾正學生的寫字姿勢。

　　學生提出難寫的字集體學習。

　　郎：左邊最后一筆是點。

　　輪：右邊注意倒數(shù)第二遍是撇

　　教師先范寫，學生描紅，本子上練寫.(再次提醒寫字姿勢)

　　寫好后同桌互相評價

　　（四）教師小結

　　這節(jié)課同學們表現(xiàn)真不錯，和這么多字寶寶都成了好朋友。自己給自己鼓鼓掌吧！

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