三年級數(shù)學《口算除法練習》教學設計

時間：2021-06-22 10:58:46 教學設計我要投稿

　　教學目標：

三年級數(shù)學《口算除法練習》教學設計

　　1、通過練習使學生能熟練，正確地口算除數(shù)是一位數(shù)的除法。

　　2、使學生感受到除法在生活中的應用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　3、能根據(jù)倍的意義，解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。

　　教學建議：

　　這是口算除法和估算練習課，對于練習課我們盡可能發(fā)揮學生多種感官作用，在課前可采用口算、視算、聽算等多種形式練習，幫助學生掌握口算的基本方法，特別是對于第二題題組類型16÷2，160÷2，1600÷2，要加強對比。5~8是解決實際問題，在解題當中應讓學生體會到除法在生活中的運用。

　　值得注意的是在練習中，教材首次出現(xiàn)了“已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)”的實際問題既第六題。這應值得引起我們的高度關(guān)注。新課程實驗教材對傳統(tǒng)的應用題教學作了重大的改革，把應用題教學納入了問題解決的范疇，目標更為拓展，呈現(xiàn)的`方式也不再是一題一例分類型的出現(xiàn)。在解決的過程中更注重根據(jù)基本概念的意義來解決實際問題。如練習三的第6題，一定要讓學生深刻理解“一只東北虎的重量大約是一只鴕鳥的4倍”這句話的意義，最好能把兩者的數(shù)量用線段圖具體化。在教學中，還可以補充“求一個數(shù)的幾倍是多少”的應用題，培養(yǎng)學生認真讀題仔細分析數(shù)量關(guān)系的良好的解題習慣，避免套搬模式。

　　練習三第7題是綜合練習，是需要經(jīng)過兩步計算才能解決的實際問題。在教學時要注意以下兩點：（1）學生是否有條理地分析題意并解答。（2）在計算過程中，涉及口算的內(nèi)容，能否用口算解決。對于第一點的落實，在教學中必須注意學生的語言表述，通過學生敘述解題的思考過程，使學生思維外化，達到訓練的目標。

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