除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-30 09:34:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）四年級(jí)上冊(cè)第78~80頁例1.

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1.掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算和估算技巧，能正確地進(jìn)行口算和估算，培養(yǎng)計(jì)算能力。

　　2.經(jīng)歷除數(shù)是兩位數(shù)的口算和估算過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。

　　3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　理解除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.口算。

　　2.估算。

　　3.師：這些都是我們以前所學(xué)習(xí)過的口算，那除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣口算呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。（板書課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖：課始，讓學(xué)生回顧已學(xué)的口算和估算的.方法，為學(xué)習(xí)本課的新知奠定基礎(chǔ)。】

　　二、探索新知

　　1.師：四年級(jí)準(zhǔn)備要舉行一次聯(lián)歡會(huì)，買來許多氣球，現(xiàn)在在分氣球呢！我們一起去看看吧！

　　（1）出示例1（1）情境圖：

　　師：從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

　　（2）師：你會(huì)列式嗎？為什么用除法？

　　（3）師：口算80÷20，說說你是怎樣想的？（指名不同學(xué)生說出不同的想法）

　　2.（肯定學(xué)生可行的想法）師：你們說的方法都可以。但如果又買來了3個(gè)氣球，大約可以分給幾個(gè)班？你覺得怎么解決呢？同桌相互說說自己的想法吧！

　　3.師生共同歸納估算的方法：兩位數(shù)除法的估算，一般把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算結(jié)果。

　　4.完成書本79頁做一做：

　　師：比比誰口算、估算學(xué)得好，完成下面的各題，并想想每組上下兩題的關(guān)系。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的計(jì)算基礎(chǔ)去自主探索口算、估算的計(jì)算方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，加深對(duì)算理的理解。】

　　三、發(fā)展新知

　　1.師：為了把聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置得更漂亮，他們還買來了許多彩旗，你們看！

　　（1）出示例1（2）情境圖：

　　師：你從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

　　（2）師：怎樣列式？怎樣口算？（指名學(xué)生說不同的想法）

　　2.想一想：這兩道算式怎樣估算呢？嘗試在書本上寫一寫再跟同桌說說你自己的想法。

　　3.師.剛才我們學(xué)習(xí)的這些口算都有什么共同特點(diǎn)？（整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)）

　　4.問：對(duì)于剛才的學(xué)習(xí)，還有什么不清楚、不明白的嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：以分彩旗的情境為背景，讓學(xué)生提出問題，引出口算、估算。讓學(xué)生獨(dú)立思考口算、估算的方法，對(duì)于學(xué)生不同的方法，讓他們進(jìn)行交流，互相了解。讓每個(gè)學(xué)生有“說“的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生對(duì)口算、估算過程的認(rèn)識(shí)，通過“說”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。】

　　四、鞏固提升

　　師：那我們就來一次大比拼，看誰在這節(jié)課里學(xué)得最好。

　　第一關(guān)：書本80頁第一題。

　　第二關(guān)：書本80頁第二題。

　　第三關(guān)：括號(hào)里最大能填幾？

　　第四關(guān)：口算樂園，走迷宮。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在“綜合運(yùn)用，深化認(rèn)識(shí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，注重趣味性、綜合性，讓學(xué)生在“樂趣”中綜合運(yùn)用，在自主中深化認(rèn)識(shí)。整個(gè)練習(xí)階段，通過不同層次、不同類型的練習(xí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了新知識(shí)。最后的開放題，既聯(lián)系了已有知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。】

　　五、交流收獲

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課有哪些收獲呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧整節(jié)課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。】

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　口算除法

　　80÷20=4（個(gè)） 120÷30=4（個(gè)）

　　想：20×4=80 想：8÷2=4 想：12÷3=4

　　80÷20=4 80÷20=4 120÷30=4

　　80＋3=83（個(gè)）

　　83÷20≈4（個(gè)）

　　（80）

　　80÷19≈4（個(gè)）