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    《口語交際·該怎么辦》優秀教學設計

    時間:2021-06-29 12:15:53 教學設計 我要投稿

    《口語交際·該怎么辦》優秀教學設計

      一、教學要求

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      1、能借助圖畫讀懂故事,說出這個故事的內容。

      2、幫小明想個辦法,并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好,誰說得好。

      二、教材說明

      書中以連環畫的形式出現了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他一點酬勞,小明不肯要又無法拒絕,不知該怎么辦。讓學生幫小明出個好主意。

      教學重點是根據故事的內容,交流幫小明想出的辦法。

      三、教學過程

      1、揭示話題,說說如果句末加標點,該加什么符號。加上“?”讀一讀。

      2、看圖講故事。學生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答,鼓勵學生用自己的話說出故事的內容。通過多次敘述,了解人物個性:小明主動幫助老人,不要報酬;老爺爺過意不去,定要答謝。

      3、同桌商議:根據故事的內容說說小明該怎么辦。

      4、交流評議。

      (1)交流,所想的'辦法只要符合故事情節都可以。學生可能說出以下辦法:①收下錢,每天照常取奶送奶。②不收錢,以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢,照常取奶,再設法處理王爺爺給的錢。如,把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花),祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺的朋友幫助,說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學生把自己想到的說出來,對其說的辦法不表示肯定或否定,只在語言表達上要求學生把話說清楚。

      (2)評一評:誰說的辦法好,為什么?在學生評議的基礎上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。

      5、表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。先同桌兩人分角色表演,再自我推薦演給全班看。

      6、課后延伸:把這個故事說給別人聽。

      四、教學時間

      教學本課可用1課時。

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