關(guān)于《給予是快樂(lè)的》第二課時(shí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知
１、師：這一課繼續(xù)同大家一起學(xué)習(xí)課文──給予是快樂(lè)的。
（課題課前板書(shū)。）
２、這篇課文的主要人物有哪些？整個(gè)的故事是由哪一個(gè)事物引起的？
（圍繞哪一個(gè)事物展開(kāi)的。）
板書(shū)：
保羅 小男孩 一輛新車
二、學(xué)習(xí)新課
１、出示句子：
給予是快樂(lè)的。
提問(wèn)：不看課文，你能將這句話補(bǔ)充完整嗎？
（鼓勵(lì)學(xué)生靈活答題，如保羅懂得了給予是快樂(lè)的小男孩使保羅懂得了給予是快樂(lè)的等。）
２、出示句子：
， 給予是快樂(lè)的。
提問(wèn)：你能將這句話補(bǔ)充完整嗎？
（讓學(xué)生為這句話加上表示時(shí)間的詞。）
３、過(guò)渡：
圣誕節(jié)前夜，保羅和一個(gè)小男孩偶然相遇。起初，他并沒(méi)有在意那個(gè)孩子，以至多次誤解了他。我們一起來(lái)快速讀讀課文，找找保羅錯(cuò)了幾次？錯(cuò)哪兒了呢？在書(shū)上劃出有關(guān)的語(yǔ)句。
４、討論后，針對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句加以分析：
⑴ 保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望也有一個(gè)這樣的哥哥。：
① 指名朗讀這句話，集體評(píng)議。
（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，評(píng)價(jià)哪幾個(gè)詞讀得好；哪幾個(gè)詞沒(méi)讀到位。）
② 抓住重點(diǎn)詞當(dāng)然這樣的也再讀句子。
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)然一詞中包含的肯定意味；弄懂這樣的指送他小汽車。）
③ 齊讀這句話，提醒學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。
④ 提問(wèn)：事實(shí)是這樣的嗎？小男孩的希望到底是什么呢？
（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)原句中隱含著的意思：像你哥哥那樣為弟弟買一輛新車。）
⑤ 讀這部分課文中描寫(xiě)小男孩的句子：
小男孩吃驚地瞪大了眼睛：你是說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的？天哪，我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣。
⑥ 指導(dǎo)學(xué)生讀出吃驚的語(yǔ)氣。
⑦ 聽(tīng)了小男孩的話，保羅也十分吃驚。誰(shuí)會(huì)讀有關(guān)的句子。
⑧ 想一想，保羅為什么吃驚？
（引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小男孩高尚的思想境界。）
⑵ 過(guò)渡：
保羅開(kāi)始覺(jué)得小男孩有點(diǎn)不同尋常了，于是邀他乘車兜風(fēng)，不過(guò)，保羅又錯(cuò)了。
① 讀有關(guān)的句子，結(jié)合上下文理解新詞炫耀。
② 討論：
小男孩為什么要保羅將車開(kāi)到家門口呢？
（學(xué)生自由作答，體會(huì)小男孩是要弟弟相信，他長(zhǎng)大后一定能得到一輛新車。）
③ 小男孩說(shuō)的那一番充滿愛(ài)心的話真讓人感動(dòng)，誰(shuí)會(huì)念這一段話？
（指導(dǎo)朗讀。）
④ 進(jìn)行拓展練習(xí)：
你覺(jué)得小男孩向弟弟描述的.新車是怎樣的？他會(huì)將怎樣美好的希望種進(jìn)弟弟的心里？
（同桌間相互練說(shuō)，表達(dá)自己的美好心愿。）
⑤ 相信小男孩能實(shí)現(xiàn)愿望的同學(xué)請(qǐng)舉手。你認(rèn)為那時(shí)最快樂(lè)的人是誰(shuí)？為什么？
（讓學(xué)生在辯論中明白給予才是真正的快樂(lè)，從而概括出本文的中心。）
⑥ 聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约河袥](méi)有和小男孩一樣的經(jīng)歷，無(wú)私的援助有沒(méi)有給你帶來(lái)快樂(lè)。
⑦ 小結(jié)：
老師相信你們是一群充滿愛(ài)心的好孩子，讓我們好好地讀一讀小男孩說(shuō)的話。
三、圍繞最后２節(jié)讀、議、寫(xiě)
１、指導(dǎo)有感情地朗讀１２、１３節(jié)：
師問(wèn)：從這兩節(jié)里，你能提出具有一定思考價(jià)值的問(wèn)題嗎？
引導(dǎo)：為什么這個(gè)夜晚對(duì)他們?nèi)齻�(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的？
２、四人小組討論：
小弟弟難忘在哪里？小男孩難忘在哪里？保羅難忘在哪里？
（小弟弟也許是第一次這樣歡度圣誕之夜而難忘；小男孩則為讓弟弟得到一次意外的歡樂(lè)而難忘；保羅的難忘是由于思想上受到了深刻的教育，體會(huì)到了給予帶來(lái)的歡樂(lè)。）
３、集體交流。
４、寫(xiě)話訓(xùn)練：
（寫(xiě)出自己獨(dú)到的理解。）
出示：
學(xué)習(xí)了這篇課文，我懂得了 。
四、課外作業(yè)
將同學(xué)們剛才寫(xiě)的一句感想收集、整理，每個(gè)同學(xué)都當(dāng)評(píng)委，投票選出十句表達(dá)最精彩的話語(yǔ)，刊登在班級(jí)黑板報(bào)上。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
給予是快樂(lè)的
一輛新車
保羅 小男孩
驚訝 （不是）獲取（而是）給予
又錯(cuò)了 （不是）炫耀（而是）關(guān)愛(ài)
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