人教版《珍珠鳥》優(yōu)秀教學設計
一、教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解雛鳥的外形特點、活動范圍以及理解信賴就能創(chuàng)造出美好的境界的深刻含義，培養(yǎng)學生愛護鳥的思想感情。
二、教學重難點：理解珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的。
一、初讀全文，整體感知。
1.速讀課文，找一找課文中那句話給你留下深刻的印象？
2.出示：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？
3.指名讀齊讀。
4.這句話有什么深刻的含義呢？學了課文后，我們再來細細體會。
二、學習課文第一段。
師：朋友送我一對珍珠鳥，三個月后有了雛兒，這個小家伙長什么樣兒，我們?nèi)デ埔磺啤Ｕ埓蠹夷x課文一、二、三自然段，在書上畫出描寫雛鳥外形的句子。
1.出示：
瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。
2.讀了句子，你感到這是一只怎樣的小珍珠鳥？把它的可愛讀出來。
三、學習課文重點段。
1.這個小家伙是怎樣逐步信賴我的`呢？自由讀讀課文第四自然段。同桌一起商量商量，呆會兒交流。
2.交流：小鳥活動范圍起先隨后漸漸地最后
3.出示：
它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。
挨近可以換什么詞語？哪個好？（靠近、接近）
4.指名讀，讀到這里，你有什么感覺？（害怕、膽怯、嘗試、得寸進尺）讀好它。
5.出示：
后來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，嗒嗒啄著我正在寫字的筆尖。
6.女生讀，說說有什么體會？（膽大、完全放心）
7.出示：
我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
8.讀了這句話，你體會到了什么？（膽子更大了，友好）
四、學習課文第五自然段。
接讀：白天，它；傍晚，它。
扭動、擠、鉆讀出它的活潑淘氣。
五、學習課文第六自然段。
1.最后，這小家伙居然落到我的肩上。請同學們看課文插圖，說說什么地方令你感動？
2.出示：
不一會兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢呢！
指名讀，評議。輕輕地讀，不要驚擾了小鳥的好夢。讀了這段話，談談你的體會。
3.信賴是相互的，珍珠鳥對我如此信賴，是源于我對它的喜愛。你從課文哪些地方體會到我對珍珠鳥的喜愛？
（撫一撫、我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。）
作者對珍珠鳥這般喜愛，簡直把它當成了自己的兒女。
六、學習課文第七自然段。
1.齊讀課文第七自然段，這是一句什么句？把這句話換個說法，怎么說？
2.讀三遍，這美好的境界是一種怎樣的境界呢？請你在課文插圖旁把自己的理解寫下來。（人與鳥互相信任、友好相處）
3.人與鳥是這樣，人與人更該是這樣。
七、課文題目是珍珠鳥，除了珍珠鳥，你還可以給它起個什么題目？
附板書：
信賴
珍珠鳥我
創(chuàng)造美好的境界
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