玲玲的畫第2課時教學設計

時間：2021-06-27 12:30:31 教學設計我要投稿

玲玲的畫第2課時教學設計

　　教學目標

玲玲的畫第2課時教學設計

　　1、認識8個生字，會寫5個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、通過讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

　　教學重點

　　識字、寫字、有感情朗讀課文。

　　教學難點

　　讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

　　課前準備

　　課件

　　一、游戲激趣、復習生字

　　⒈學生開火車讀詞語。

　　⒉雙列火車讀詞語。

　　二、啟發(fā)思維、朗讀感悟

　　1、聽寫：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。指名2個學生上黑板，師生結合寫句子的方法共同評議。指名讀齊讀

　　2、擦掉黑板，留下壞事好事

　　3、壞事能變成好事嗎？課文中的壞事是什么？好事又是指什么？聽課文錄音，劃出課文中的句子。

　　4、指名回答：壞事是什么？

　　課件出示：就在這時候，水彩筆叭的.一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇得哭了起來。

　　5、他為什么會哭？（要比賽了；來不及畫了；自己比較滿意的畫弄臟了。）

　　6、如果你是玲玲，你會怎么想呢？（很急，很傷心）

　　7、好不容易畫好的畫在臨睡前卻弄臟了，怎么會不傷心呢？讓我們再次讀一讀這句話，讀出玲玲傷心難過的語氣。

　　8、壞事最后卻變成了好事，好事是什么？找到書上的句子。

　　出示課件：在第二天的評獎會上，玲玲的畫得了一等獎。

　　9、一等獎，多么開心啊！你有過得一等獎的經歷嗎？當時你的心情是怎么樣的？

　　10、讓我們一起把玲玲這種開心的語氣讀出來吧！

　　11、壞事是怎么變成好事的呢？誰來跟老師一起讀一讀課文的4——9自然段？（2個學生配合）

　　12、請你評一評我們讀得怎么樣？給我們一點建議吧！

　　13、謝謝你們的建議。現(xiàn)在讓我們四個小朋友一起合作也來讀讀這幾個自然段。看看誰讀得好，邊讀邊想：壞事為什么變成好事了呢？是有什么竅門嗎？

　　14、你找到壞事變好事的竅門了嗎？（板：動腦筋）

　　15、從哪里可以看出他們動了腦筋呢？

　　交流【課件出示句子】

　　(1)爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”

　　為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？

　　(2)玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

　　如果是你，你會在弄臟的地方畫上什么呢？

　　（3）再讀：看到了吧，……壞事往往能變成好事。”

　　3、小結：碰到問題，我們要認真想想，找到解決問題的辦法，做個善于思考的好孩子。

　　4、課件出示名言

　　三、訓練表達，滲透思想

　　師：小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？

　　板書：

　　玲玲的畫

　　壞事？好事

　　動腦筋

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