課文春曉的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-25 18:56:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文春曉的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、教學(xué)要求

課文春曉的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)曉、眠、啼3個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　二、教材說(shuō)明

　　本課是一首古詩(shī)，作者孟浩然。春曉指春天拂曉時(shí)的情景。詩(shī)句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不覺(jué)天就亮了。醒來(lái)后，聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音�；叵肫鹨估镂衣�(tīng)到的風(fēng)聲雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。作者先寫(xiě)早晨的所感所聞，再回想昨夜的風(fēng)雨落花，表達(dá)出他喜春惜春的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字，朗讀、背誦課文。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生觀察周?chē)匀痪拔锏淖兓�，說(shuō)說(shuō)自己的.感覺(jué)。準(zhǔn)備本課生字卡片、放大的課文插圖和配樂(lè)朗讀課文的錄音帶。

　　(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

　　1.識(shí)字教學(xué)

　　生字中的聲、知、少都是翹舌音，要注意讀準(zhǔn)。鼓勵(lì)學(xué)生用熟字或生活積累自己設(shè)法記憶字形。如，用小記少，用窗外的雨點(diǎn)形象記住雨。

　　要提醒學(xué)生注意易混淆之處：聲上面是士不是土，最后一筆是撇，不是豎彎鉤；少第一筆是豎，不是豎鉤；夜的第四筆是豎，不是豎提。

　　2.寫(xiě)字教學(xué)

　　有的字重點(diǎn)筆畫(huà)正好寫(xiě)在豎中線上，在指導(dǎo)學(xué)生觀察范字時(shí)，可提醒學(xué)生抓住這些筆畫(huà)，把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。以下生字的筆順要注意。

　　夜：夜夜夜夜夜。

　　雨：雨雨雨雨雨。

　　聲：聲聲聲聲聲。

　　(三)朗讀指導(dǎo)

　　這首詩(shī)語(yǔ)言、意境皆美，必須通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感悟�？梢酝ㄟ^(guò)教師朗讀或錄音朗讀進(jìn)行示范，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己早晨醒來(lái)聽(tīng)到鳥(niǎo)叫、想到花開(kāi)的心情來(lái)讀，語(yǔ)速稍慢，曉、鳥(niǎo)、少的字音適當(dāng)延長(zhǎng)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏。

　　春眠/不覺(jué)/曉，處處/聞/啼鳥(niǎo)。

　　夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。

　　(四)練習(xí)提示

　　第三題是復(fù)習(xí)鞏固生字的練習(xí)，可放在教過(guò)生字后進(jìn)行。讓學(xué)生先把每個(gè)生字讀一讀，數(shù)一數(shù)筆畫(huà)，再把筆畫(huà)數(shù)相同的字寫(xiě)在一起。第四題填空，應(yīng)在熟讀背誦和書(shū)寫(xiě)生字以后進(jìn)行。

　　(五)擴(kuò)展活動(dòng)

　　詠春的詩(shī)不少，學(xué)完本課的《春曉》后，可在《學(xué)習(xí)園地》中介紹一些描寫(xiě)春色的詩(shī)句，注上拼音，讓學(xué)生讀讀背背，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。如：

　　雙飛燕子幾時(shí)回?夾岸桃花蘸水開(kāi)。

　　(徐俯《春游湖》)

　　春宵一刻值千金，花有清香月有陰。

　　(蘇軾《春宵》)

　　等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

　　(朱熹《春日》)

　　草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

　　(韓愈《晚春》)

　　(六)課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用1課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　例(一)

　　采用故事的形式導(dǎo)入新課，有助于學(xué)生閱讀、體味

　　1.簡(jiǎn)介作者孟浩然。

　　2.根據(jù)詩(shī)意編故事講述。

　　大意是孟浩然夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡著，直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)覺(jué)天亮了。起床后，邊聽(tīng)邊說(shuō)：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。忽然，他想起夜里聽(tīng)到的風(fēng)雨聲，走到窗前，邊看邊說(shuō)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。由此，留下了一首名詩(shī)《春曉》。

　　3.范讀課文。

　　4.猜猜看：課題中曉指的是什么時(shí)間?

　　5.讀古詩(shī)，學(xué)字詞。

　　6.背誦古詩(shī)，完成練習(xí)。

　　例(二)

　　角色扮演、情景體驗(yàn)

　　范讀全詩(shī)。

　　質(zhì)疑問(wèn)難：哪些讀懂了，還有哪些讀不懂?

　　創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)詩(shī)的意境：教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生扮詩(shī)人念出詩(shī)句。

　　扮演角色，體驗(yàn)情景：學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦詩(shī)句；學(xué)生扮演詩(shī)人，教師扮演奶奶(爺爺)，詩(shī)人向奶奶講述詩(shī)意，吟誦詩(shī)句。

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