《回顧拓展五》教學設計AB案

時間：2021-06-24 13:44:55 教學設計我要投稿

《回顧拓展五》教學設計AB案

　　A案

《回顧拓展五》教學設計AB案

　　學習目標

　　1．回顧本單元所學內容，交流感受（談談如何在自己的學習和生活中培養科學精神）。

　　2．交流小學六年來的學習收獲。

　　3．積累成語，能理解并正確運用成語。

　　4．養成良好的閱讀習慣，從課內閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程

　　一、“詞語盤點”

　　1．自讀“詞語盤點”中的詞語。

　　2．小組抽測，聽寫詞語（四人一組，組長任選其中15個詞語抽測組員，進行聽寫）。

　　二、交流平臺

　　1．交流對“科學精神”的認識。

　　回顧本組的四篇課文及課外閱讀的相關文章，用自己的話說說對“科學精神”的認識。

　　② 聯系實際，談談如何在自己的學習和生活中培養科學精神。

　　2．交流學習收獲。

　�、倭甑男W生活即將結束，回顧六年來你在學習中走過的每一步，感受一定會很多，讓我們一起交流交流吧！

　　②讀一讀“交流平臺”中的提示。

　�、圻x擇感興趣的話題在組內交流。

　�、苋嘟涣�。

　　三、日積月累

　　1．讀“日積月累”中的成語。

　　2．交流：

　　①你知道哪個成語的意思，說一說。

　　② 你不懂哪個成語的意思，提出來。

　　3．根據意思分類

　　再讀這些成語，你會發現其中有些成語的意思相近或反映了同一個內容，找找看。（例：第一行的四個成語都是關于“目標堅定、不懈努力”方面的，“集思廣益、群策群力”是關于團結協作方面的`；“革故鼎新、標新立異”是關于創新的；“舉一反三、觸類旁通”是關于“掌握規律、化難為易”方面的等。）

　　4．選擇其中一兩個成語練習說話。

　　5．抄寫背誦

　　四、成語故事

　　1．自由閱讀成語故事《舍本逐末》，說一說這則成語的主要內容。

　　2．指導學生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說說“舍本逐末”的含義。

　　3．同桌交換閱讀搜集到的成語故事，說說成語的含義。

　　B案

　　一、交流平臺

　�。ㄒ唬┙涣鞅締卧n文內容及課外學習的感受

　　1．學生小組交流：

　　2．全班交流。

　　（二）聯系實際，談談如何在自己的學習和生活中培養科學精神。

　　（三）交流小學六年來的學習收獲。

　　二、日積月累

　　1．借助手頭學習資料，提早預習，理解成語大意。

　　2．自由誦讀，初步理解成語意思，有不理解的可與小組同學合作探討。

　　3．指名朗讀。

　　4．交流成語意思。

　　5．練習背誦。

　　6．交流課外收集成語。

　　7．齊讀日積月累中的成語，并默記心頭。

　　三、成語故事

　　1．談話導入。

　　2．交流從課內學到的閱讀方法。

　　3．運用已有的閱讀方法自學成語故事《舍本求末》。

　　4．交流讀后感受。

　　5．教師小結，并推薦課外成語故事。

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