《奧林匹克號角》教學設計
教學目標
1聆聽《奧林匹克號角》，感受體驗音樂的情緒與風格，分辨兩個音樂主題，認識每個主題的主奏樂器。
2體驗其特有的音樂風格、音樂特點。
教學重、難點
1通過聆聽音樂，感受樂曲的情緒。
2.通過對比法的.教學方法，分辨樂曲的結構。
教學過程
一、導入新課。
1、．介紹奧林匹克運動的來源，介紹一些奧運會的知識。
2介紹樂曲的作者和樂曲的創作背景，激發學生關注奧運、支持奧運的決心。
二、樂曲欣賞。
（一）《奧林匹克號角》
1初聽《奧林匹克號角》
教師提問：感受樂曲的情緒，樂曲分幾段？（學生回答問題）
2欣賞樂曲第一樂段。
師：感受第一樂段的旋律有什么特點？
生：第一樂段雄壯有力。
師：嘹亮的號角從音調A開始，情緒感人，仿佛宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕。
3欣賞樂曲第二樂段。
師：請聽B段，感受樂曲的情緒。
生：B段的節奏舒展、深情婉轉。
師：我們隱約聽到銅管樂器演奏的音調，兩個主題相互呼應，好似在回憶奧林匹克運動走過的曲折歷史。
4模唱第二樂段。
教學要求：跟錄音哼唱，感受B段的旋律特征。
5．聽辨《奧林匹克號角》全曲。
教學要求：分辨A段B段，聽辨當AB再次交替出現時，力度有所增強，配以小軍鼓奏出的節奏，樂曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧林匹克英雄的盼望之情，最后主題經過幾次調性的轉換，在幾個高亢的長音中結束樂曲。
三、體驗與感受。
請同學們隨樂曲做動作：
1樂曲情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取，奮力拼搏。
（學生雙手舉過頭頂擺手）
2當樂曲節奏舒展、深情婉轉。（學生手挽手晃動身體，號召學生不論國籍、種族都能友好相處。）
3．樂曲情緒高漲，力度增強。（學生可以配合行進的步伐，表現我們蓬勃向上的朝氣和青少年關注奧運、支持奧運的決心。）
四、課堂小結。
《奧林匹克號角》催人奮進。讓我們行動起來，為奧運加油，為運動員喝彩吧！
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