《對稱圖形》教學設計范文
教學目標
1．聯系生活具體物體，認識軸對稱圖形的一些基本特征，會判斷一些簡單的軸對稱圖形，并能畫出對稱軸。
2．通過觀察思考、動手操作、合作交流，讓學生經歷知識的形成過程，進一步豐富對圖形的認識，發展初步的形象思維和空間觀念。
3．在認識、制作、欣賞軸對稱圖形的過程中，感受物體或圖形的對稱美，拓寬知識視野，激發學生學習數學的積極情感，享受數學學習的快樂。
教學重點：認識軸對稱圖形，會指出對稱軸。
教學難點：掌握判斷軸對稱圖形的方法。
一．激趣導入，初步感知
師：有一對小姐妹她們都很喜歡做手工，這是她倆剪的蝴蝶。（出示兩只蝴蝶）你認為誰剪的蝴蝶漂亮一些呢？為什么？
生：姐姐剪的比較漂亮，因為蝴蝶左右兩邊的大小一樣。
……
二、操作體驗，探求新知。
（一）認識對稱圖形。
1、設疑：如何驗證物體的兩邊是否一樣？
（1）、出示蜻蜓、樹葉、蝴蝶、飛機等圖形。
提問：這些圖片漂亮嗎？你發現了什么？
（2）、除了用眼睛觀察，你們有什么好辦法能知道它們的兩邊是不是一樣的？（對折）如果把它們對折，會發生什么情況？請一位同學來折一折。
學生動手折一折。
（3）、說說你是怎么折的？發現了什么？（兩邊疊在一起）在數學中我們叫重合，（板書）再仔細觀察，對折后兩邊的形狀和大小怎么樣？（都一樣）那么我們就說它的兩邊對折后兩邊完全重合。（板書）
歸納：對折完全重合的圖形叫“對稱圖形”。（板書）
2．說一說
師：生活中對稱的物體還有很多，誰來說說你還知道哪些物體也是對稱的？（生說……）
（二）、認識對稱軸
1、出示“小樹、飛機、小魚”圖片，激發興趣。
師：同學們真是生活的有心人，對稱圖形真美呀！老師情不自禁地動手剪了幾張（出示）。你們知道老師是如何剪出這些對稱圖形的嗎？如果給你一張紙，你要如何剪出這樣的對稱圖形呢？（討論——交流）
歸納出：折痕兩側的圖形完全重合，所以先對折再剪。
2.示范“剪衣服”，教師示范。（掌握要領：對折——畫上圖形的一半——剪——展開）
3、剪衣服：學生自學教材第68頁例2，按步驟剪衣服。
4、自主創作。
師：同學們的手真巧，那接下來請大家小組合作，設計出美麗的圖案，剪一剪，比一比誰剪得更快，更美。
5、展示作品：把剪得好的作品貼到黑板上展示，互相欣賞。
6、找對稱軸：
師：剛才大家剪出了一個個美麗的`對稱圖形，它們的大小、形狀各不相同，但有一個共同的特征，你發現了嗎？
生1：很美，很對稱。
生2：都有一條折線……
師：說得很具體，這條折線在圖形王國里就叫“對稱軸”（板書并帶讀）
我們一起來找找剛才大家剪出的對稱圖形的對稱軸在哪？（生上來找）
7、教師示范畫對稱軸：
師：同學們找得很準確，可要是每個圖形都要告訴人家這條就是對稱軸，那多麻煩呀。數學家們就用了這樣一條線來表示（示范畫）。請同學們認真觀察老師把這條線畫在什么位置，用什么工具畫什么線？（在折痕處，用直尺畫虛線）
8、學生動手畫對稱軸：
師：你們誰能到黑板上畫出剛才這些圖形的對稱軸呢？（生畫）
9、小結：我們一起創造了許多美麗的對稱圖形，還準確畫出它們的對稱軸，我們再一起說說對稱圖形有什么特點？（生說）追問：判斷一個圖形是不是對稱圖形用什么辦法？（對折，觀察）
三、鞏固反饋，深化新知
1、完成書本第68頁“做一做”
師：大家掌握了判斷對稱圖形的方法，那老師這給大家準備了一些生活實物圖片，我們一起來比一比，誰的眼力好，一眼就能找出這些圖形中哪些是對稱的？（出示第68頁做一做）。請大家獨立完成在書上。（生做）
指名反饋——集體訂正
2、折一折
看到同學們與對稱圖形，對稱軸這兩位新朋友相處得這么好，這幾位老朋友也趕過來了。出示大家認為它們是對稱圖形嗎？你們知道它們的對稱軸在哪嗎？請大家拿出信封里的長方形，正方形與圓形紙，選擇一張折一折，畫一畫。（生做）
反饋展示：指名上來展示折法，畫法。
3、找出你剪的對稱圖形的對稱軸。
四、歸納總結，課外延伸。
通過這節課，尤其是看了同學們的作品，老師感受到了一個字。（出示美的一半）你們猜猜，是什么字？（生：美。）是的，美。希望同學們能用你美麗的眼睛去發現生活中的對稱美。還會把你的發現設計成美麗的對稱圖形。
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