《美麗的小路》第三課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-22 17:57:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)內(nèi)容：第二冊語文《美麗的小路》

《美麗的小路》第三課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材簡析：

　　這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，他告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，人物角色較多，教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。另外第八自然段“鴨先生的話”有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師要抓住 “美麗的小路”的 “失”與“回”對照感悟，讓學(xué)生在品味中受到情感熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固“推、輛”等6 個(gè)生字，會(huì)寫“明、凈”2個(gè)字。

　　2、抓住描寫“美麗的小路”回時(shí)的語句，體會(huì)每種動(dòng)物的心情及各角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文和演讀課文。

　　3、在生活中有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　角色的扮演及語氣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片、小動(dòng)物的頭飾、錄音機(jī)、朗讀帶。

　　教學(xué)方法：情境教學(xué)法

　　學(xué)法指導(dǎo)：觀察法、合作交流學(xué)習(xí)、談話法等。

　　課的類型：新授課

　　教學(xué)課時(shí)：第三課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　1、復(fù)2、習(xí)導(dǎo)入，3、做好鋪墊

　　1、根據(jù)板書復(fù)2、習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容。

　　3、檢查朗讀一至八自然段，4、重點(diǎn)評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

　　3、復(fù)習(xí)九至十二自然段中出現(xiàn)的生字詞。

　　二、學(xué)習(xí)課文九至十二自然段

　　過渡：鴨先生知道由于自己的疏忽讓美麗的小路不見了，下定決心要把美麗的小路找回來。美麗的小路是怎么找回來的？

　　（1）學(xué)習(xí)課文第九自然段

　　1、看文中插圖。（1）聽錄音，結(jié)合插圖思考：美麗的小路是怎樣找回來的？（2）輕聲讀文，結(jié)合插圖，同桌互說。（3）交流反饋。老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動(dòng)作的詞語。

　　(二)學(xué)習(xí)十至十二自然段

　　過渡：小路在大家的共同努力下又變的美麗了，這時(shí)小動(dòng)物們的心情可好了。（老師邊說邊出示圖3）。

　　1、出示“兔姑娘”、 “鹿先生”和“鴨先生”（1）這回他們的心情怎樣？會(huì)說什么？做什么？（2）讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象邊說邊做動(dòng)作。（讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）

　　2、分小組帶上頭飾合作演讀

　　三、賞讀課文，感受語言美

　　學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落及角色誦給大家聽，互相評議，取長補(bǔ)短。

　　四、演讀課文，體驗(yàn)角色

　　1、老師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。

　　評議：

　　1、評議重點(diǎn)：人物的語氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的.心情。

　　2、組內(nèi)先自評，然后各組間交換意見，最后老師總評，提出建設(shè)性意見。

　　五、觀察范字，指導(dǎo)書寫

　　1、讓學(xué)生觀察“明、凈”在田字格中的位置，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演，讓學(xué)生評議。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價(jià)。如果對第一次評價(jià)不滿意可再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。