《采蓮曲》教學設計
教學目標：
1、會認“蓮、羅、裁”3個字。
2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。
3、結合看圖、讀詩，了解詩文大意，感受人與自然的和諧、恬靜之美。 教學重難點：
1、正確認識生字，并能正確流利地朗讀古詩、背誦古詩是教學重點。
2、感受人與自然的和諧、恬靜之美是難點。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激趣導入
1、生背詩《絕句》、《山行》。
2、孩子們，大自然真是神奇美妙，它唱著“兩個黃鸝鳴翠柳”的春歌，它畫著“霜葉紅于二月花”的.秋景，它藏在我們課本的一首首古詩中，等著我們去欣賞，去感受呢。
3、教師導入古詩，板書詩題，指導學生理解詩題。
3、齊讀詩題。現在就讓咱們隨著詩人王昌齡一起去感受一下荷塘的美景吧！
二、初讀古詩
1、請大家把書翻到120頁，自由地把古詩朗讀兩遍，注意把字音讀準，難讀的字多讀幾遍。
2、同桌互讀生字。
3、誰能把整首詩讀給大家聽？其他的同學認真聽，聽聽他的字音讀準了嗎？句子讀通順了嗎？（指名讀，生評價）
4、其實，讀古詩不僅要把字音讀準，句子讀通順，還要把古詩的節奏讀出來。（師范讀）誰能像老師這樣讀一讀？（指名讀，評價） 全班齊讀古詩。
三、品讀古詩
真是一曲動聽的采蓮曲呀！讀著這美妙的采蓮曲，你仿佛可到了怎樣的一幅采蓮圖呢？
（一）品讀“荷葉羅裙一色裁”
（二） 品讀“芙蓉向臉兩邊開”
（三）品讀“亂入池中看不見。”
（四）品讀“聞歌始覺有人來。”
創設情景，指導朗讀。
小結，引讀全詩。
四、誦讀古詩
五、拓展延伸，豐富積累
1、欣賞《江南》，師范讀。
2、學生自由讀《江南》，合著音樂唱《江南》。
六、作業
回家后把今天學的古詩背給你的爸爸媽媽聽。
板書設計：
采蓮曲
（唐）王昌齡
荷葉羅裙一色裁，
芙蓉向臉兩邊開。 景美 亂入池中看不見， 人美
聞歌始覺有人來。
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