二年級英語《 Unit 4 In the park》教學設計
一、主要新授內容(new contents) Let‘s play-Spotty can ...
Let’s learn-tree， umbrella
二、學習目標(Objectives)
1、 同學能夠運用句型Spotty can ...，看圖說話。
2、 同學能夠掌握游戲的規則和游戲的方式。
3、 通過游戲的形式，增加同學之間的合作學習和交流的機會，培養同學的語言交際能力。
三、教學建議
1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section）
通過能夠激發同學學習興趣的游戲形式來鞏固復習前幾節課的內容，并導入新知，使同學能夠將新知與舊知進行比較、聯系，對所要掌握的語言知識有更深入的感知。
Activity 1 （Watching the video）
1、教學輔助(Aids)
1)電腦（2B-U4-10）
2）屏幕
2、活動過程 (Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
The video
教師在屏幕上顯示Sam的形象，教師告訴同學：Sam is a good boy. Today is Sunday. He‘s in the park.
Something will happen. Let’s watch.
創設自然的生活場景，吸引同學的注意力，并通過問答進一步激發同學的求知欲。
2
The video
在公園里，Sam遇到不同的人和事，Sam會協助他們解決問題。教師提問：What can Sam do？同學回答：Sam can ...
通過創設的故事情景，將can 句型進行復習，并為新知的`學習打下鋪墊，使同學對新授知識有初步的感知。
Activity 2 （Quick response）
1、教學輔助(Aids)
圖片
2、活動過程 (Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
--- can ---
教師出示動作的圖片讓同學快速地描述所看到的圖片內容。如：May can fly a kite. Sam can ride a bike.教師可通過同學個別、倆倆、小組的形式進行語言操練。
運用圖片，對舊知進行操練，協助同學復習鞏固所學的內容，同時也為Spotty這個人物的自然引出做準備。
2
Spotty can ...
在最后兩幅圖中教師可出示Spotty的形象，并告訴同學：Today we will play a game about Spotty.
在情景中自然過渡到所要學習的新知。
Activity 3 （Guessing game）
1、教學輔助(Aids)
圖片
2、活動過程 (Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What can Spotty do？
教師將小狗Spotty的形象出現在黑板上，讓同學根據Spotty的動作，猜Spotty會做什么。
通過問答的方式，引導同學展開豐富的想象，既鞏固已學的知識，又為新課的導入進行鋪墊。
2
What can Spotty do？
It can ...
同學以小組的形式對圖片進行猜謎、問答。
增加同學間真實情景下語言交流的機會。
2、任務中期實施階段（While-task procedure section）
通過跟讀錄音機，培養同學良好的聽、讀習慣，在機械性操練的同時增加具有趣味性的競猜和變換聲音，調節課堂氣氛，盡可能地降低同學學習的焦慮度。
【二年級英語《 Unit 4 In the park》教學設計】相關文章：
《Unit 6 In a nature park》教學設計09-10
Unit4 Drawing in the park教學反思11-11
二年級英語Unit 4 In the park說課稿01-31
Unit4 Drawing in the park說課稿11-03
《Unit 4 Drawing in the park》評課稿11-07
上海版牛津英語2B說課稿 Unit 4 In the park11-02
Unit 4 Drawing in the park的課后練習題07-23
英語unit 4的教學反思08-11