《古詩(shī) 》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-12 14:09:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)要求：

《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思，口述兩首詩(shī)所描繪的情景。

　　4．借助課文的語(yǔ)言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然、珍惜童年的美好感情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦，感受詩(shī)篇的語(yǔ)言美和情景美，幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

　　1．同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫春天的詩(shī)歌，能背給大家聽(tīng)嗎？

　　2．指名背。

　　3．今天，我們又要學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。是哪兩首呢？自讀課題。我們首先學(xué)習(xí)《村居》。

　　二、初讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)讀通：

　　1．釋題：在鄉(xiāng)村居住。作者：高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。

　　2．聽(tīng)錄音讀。

　　3．自讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。讀后檢查：

　　（1）出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

　　（2）指導(dǎo)書寫，描紅，臨寫。

　　（3）指名朗讀，正音。

　　（4）跟錄音讀。

　　三、細(xì)讀全詩(shī)，解詞釋句，弄懂詩(shī)意：

　　1詩(shī)歌主要寫了哪個(gè)季節(jié)的什么景色？

　　2小組討論，弄懂相關(guān)詞語(yǔ)的意思。

　　3交流，你理解了哪些詞語(yǔ)？

　　草長(zhǎng)鶯飛：野草旺盛生長(zhǎng)，黃鶯自由飛翔。

　　拂：飄拂、拂拭、掠過(guò)。

　　堤：堤岸。

　　醉春煙：陶醉在迷人的春光之中。

　　紙鳶：紙做的風(fēng)箏。

　　4詩(shī)句的意思知道嗎？同桌互說(shuō)后集體交流。

　　（早春二月，地面草兒旺盛生長(zhǎng)，空中鶯兒自由飛翔，堤邊楊柳飄拂搖曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學(xué)回來(lái)天色還早，趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，那心里別提多高興了。）

　　5帶著自己對(duì)這首詩(shī)的理解再朗讀全詩(shī)，讀出感情。自瀆——指名讀——糾正——指名讀——齊讀——跟錄音讀

　　四、賞讀全詩(shī)，進(jìn)入意境，熟讀成誦：

　　1看圖讀一讀這首詩(shī)，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩(shī)句所描繪的畫面，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　2作者寫出了我們兒童生活的樂(lè)趣，你喜歡這首詩(shī)嗎？練習(xí)背誦。

　　3你是否曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)你是怎么做的`，心情如何？說(shuō)一說(shuō)。

　　五、作業(yè)：

　　1把《村居》這首詩(shī)描寫的內(nèi)容編成一個(gè)小故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　2背誦

　　3抄寫這首詩(shī)。

　　板書：

　　村居

　　草長(zhǎng)鶯飛兒童散學(xué)

　　醉春煙

　　楊柳拂堤 | 竟放紙鳶

　　早春

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1背誦《村居》。

　　2說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。你讀了這首詩(shī)仿佛看到了怎樣一幅畫面？

　　二、初讀《宿新市徐公店》

　　1揭題,簡(jiǎn)介作者:

　　2題目是什么意思?同桌討論。（住宿在新市姓徐的人家開(kāi)設(shè)的旅店時(shí)看到的景象）

　　過(guò)渡：詩(shī)人住在這家旅店里看到了什么呢？

　　3自讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。讀后檢查：

　　（1）出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

　　（2）指導(dǎo)書寫，描紅，臨寫。

　　（3）指名朗讀，正音。

　　（4）跟錄音讀。

　　三、細(xì)讀全詩(shī)，解詞釋句，弄懂詩(shī)意：

　　1逐句邊讀邊想：哪些詞的意思自己理解了，還有哪些不懂的詞語(yǔ)？分別做上記號(hào)。

　　2分小組交流，在組內(nèi)提出不懂之處，依靠大家的力量解決問(wèn)題。

　　籬落：籬笆。疏疏：稀疏。徑：小路。

　　樹(shù)頭：樹(shù)的枝頭。未成陰：樹(shù)葉還不茂盛，還沒(méi)能形成樹(shù)陰。

　　急跑：快跑。飛入：紛亂地飛進(jìn)。

　　3說(shuō)說(shuō)句子的意思：

　　在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方。

　　樹(shù)的枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還沒(méi)長(zhǎng)大，還沒(méi)有形成樹(shù)陰。

　　兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶。

　　黃色的蝴蝶紛紛飛入金黃的菜花叢中，再也找不到了。

　　4看圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。

　　5帶著自己對(duì)這首詩(shī)的理解再朗讀全詩(shī)，讀出感情。自瀆——指名讀——糾正——指名讀——齊讀——跟錄音讀

　　四、賞讀全詩(shī)，進(jìn)入意境，熟讀成誦：

　　1輕讀全詩(shī)，想想詩(shī)人寫的什么季節(jié)的景色，你從哪里看出來(lái)的。

　　2為什么黃蝶飛入菜花中就無(wú)處可尋了呢？

　　3讀了這首詩(shī)，你還體會(huì)到什么？

　　4指導(dǎo)朗讀，背誦。

　　五、練習(xí)：

　　1詩(shī)的前兩句寫了（稀疏的籬笆、深遠(yuǎn)的小路、落花的枝頭），還寫了（暮春）的景色，展示的是一派田園風(fēng)光；后兩句既寫了（兒童追逐黃蝶的活潑），又表現(xiàn)了兒童尋找黃蝶時(shí)的天真可愛(ài)。前兩句是（靜態(tài)）描寫，后兩句是（動(dòng)態(tài)）描寫，全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，情趣盎然。

　　2用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

　　六、作業(yè)：

　　1朗讀，背誦。

　　2根據(jù)《宿新市徐公店》的詩(shī)意，畫一幅暮春圖，涂上顏色，比比，誰(shuí)畫的最能表現(xiàn)出這首詩(shī)的意境。

　　板書：

　　宿新市徐公店

　　籬笆稀疏小路深長(zhǎng) 黃碟飛舞兒童急追

　　樹(shù)頭花落葉未成陰融入菜花無(wú)處可覓

　　景—————人

　　靜—————?jiǎng)?/p>

　　暮春

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