語文課基礎訓練的教學設計
一、教學要求
1.復習隔音符號的用法。
2.形近字組詞，以區別字的音、形、義，做到正確使用。
3.學習準確運用表示動作的詞。
4.給句子加上適當的詞語，使動作更形象、生動。
5.介紹一個廣播、電視的主要內容，并說說自己的看法，以培養聽說和分析能力。
6.閱讀短文，繼續練習給自然段分層。
7.學習寫日記，掌握日記的格式。
二、教學時間 2課時（不包括作文）
三、教學過程
第一課時
字·詞·句的練習
第一題，看拼音寫漢字的練習。教學這一題可先舉例，簡單地介紹隔音符號的用法，然后再讓學生拼讀。
正確答案如下：
1.我愛北京天安門。
2.我家有一只大白鵝。
第二題，用同音或音近的形近字組詞。重點是區別字形、字義。
參考答案如下：
尊（尊敬） 然（然后） 度（溫度） 共（共同）
遵（遵守） 燃（點燃） 渡（渡口） 供（提供）
剛（剛才） 珍（珍貴） 托（委托） 和（和平）
綱（大綱） 診（診斷） 拖（拖拉） 合（結合）
第三題，教師可通過指導學生讀來體會這些表示動作的詞的用法。
第四題，填寫詞語的練習�？蓡l學生在口頭練習的.基礎上，選擇最合適的詞語填寫。
參考答案如下：
第1題可填上“飛快地”“飛一般地”；第2題可填“自由地”“緩緩地”等；第3題可填“專心地”“認真地”等。
第二課時
一、聽話·說話。
1.啟發學生說說自己愛聽的廣播節目和愛看的電視節目。
2.指導學生從中選擇一個印象最深的，各自練習口述主要內容，并說說自己的想法。
3.同座互相說、評。
4.指名口述，全班評議，教師相機指導。指導的重點是，把主要內容說清楚，能說出自己的看法。
二、閱讀短文。
1.指名讀閱讀提示，明確要求。
2.默讀全文，大致了解內容。
3.讀第一自然段，了解主要講的是什么。
4.讀第二自然段，討論：
�。�1）有幾句話，每句講的是什么？
（2）可以分作幾層，每層說的是什么？
（3）這個自然段主要講了什么意思？
5.朗讀全文，說說讀了短文的感想。
作文 （1課時）
一、讀日記例文。
二、讀例文后關于怎樣寫日記的短文。
三、討論：
1.什么是日記？寫日記的好處是什么？
2.明確日記的一般格式。
四、指導學生寫一篇日記。
1.指導選擇日記的內容。強調是親身經歷的，要真實。
2.指導書寫格式，指出應注意的問題。
五、學生寫日記，教師巡視指導，發現帶有共性的問題，及時指出。
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